《成才主道是家庭》孩子有了兴趣，只要是正当的，家长就应当善于让他发挥和保持。喜欢跳舞，就要送他去舞蹈学校;喜欢读书，就要想方设法给他买书或借书。千万不要以单纯的功课学习要紧 为由而浇灭孩子的兴趣的星星之火。要尽可能地创造好的条件，让孩子的兴趣之花，结出成功之果。

(新书作者李建勋先生为读者签名)

世界围棋冠军常昊的母亲周樾园就是一位善于发挥和保持孩子兴趣并且勇于付出的优秀家长。1983年1月26日，一个星期三的下午，周樾园带6岁的去上海体育馆已经开班的围棋班“观摩”。 这个当时根本不会下棋的常昊在观战时眼睛一眨也不眨，专注神情，浓厚兴趣，当即央求母亲要学围棋，周樾园就给他报了名。学了围棋之后，常昊的兴趣越来越浓。周樾园说：任何好玩的东西不给他 买都无所谓，唯独不能没有围棋下。之后周樾园不管刮风下雨，都去送儿子学棋。由于经常陪儿子学习，周樾园自己都成了围棋高手。为了儿子成才，她付出了超出常人的努力。有一次，常昊要去扬州 比赛，但当时家里连车费都承担不起，她一咬牙索性借了钱让儿子去参赛。1986年，常昊读完四年级之后，被国家少年队破格录取。为了更好地照顾儿子，她辞去了原来的工作，在一家旅行社当起 了导游，而且指明要跑北京这条线。她说：“为了我的这项决定，当初常昊的爸爸还与我闹过意见，说我是为了儿子连老公都不要了。可是我认为，要让儿子在自己喜爱的领域里成就一番事业，父母必 须作出一点牺牲。”

美国谚语说：摇动摇篮之手，就是支配世界之手。常昊的母亲的行动可谓一个生动的注脚。

不过，孩子的兴趣往往稍纵即逝，富于变化，缺乏持久性。作家长的，就得作合理的引导。要教育孩子，不要朝秦暮楚，不要轻言放弃，要坚持不懈，要告诉他世界上没有毅力是 不能成就一番事业 的。要根据孩子的特长和才能，帮他选择确定他的主要兴趣及持续发展方向。要通过适当的奖励处罚以及合适的表演展示来让他保持兴趣。当然，阶段性的放弃某些兴趣也是孩子成长过程中的正常现象 ，不必大惊小怪。家长要特别关注的是，不能让他的兴趣如洪水般涌来，又如洪水般冲走，最后什么也没留下。

《成才主道是家庭》——很多家长会说：“我的孩子的兴趣是有，但大多都是看电视、打电游、玩手机等，该怎么办呢?”。这说的是孩子们的纯粹娱乐性、游戏性兴趣。这些兴趣，对孩子们来说 也是必要的。它让孩子放松，让他们暂时离开现实的枯燥、痛苦或紧张，在一个虚拟的世界感受自然新奇，体会人间百态，享受成功，惋惜失败，在惊喜与遗憾、紧张与放松中施展自己，释放自己。它 跟我在前文论述的游戏一样，有助于人性的和谐生存发展。它也在一定程度上给孩子们增加知识，发展智力和能力，培养人文情操。所以家长们全面扼杀孩子们这方面的兴趣是不妥当的。但是，总的来 说，这种兴趣的过度发展发挥对孩子的成长不利。我们养育孩子，要的是社会的人，有能力的人，有良好道德人伦的人。而这些兴趣的发展都无法全面导致。因此对孩子们的这种兴趣应当限制在一定时 间和范围内。具体的限制范围应由家长们在与孩子商量的前提下制定大致规则，之后孩子按规则行事。对于在这些方面兴趣很大甚至上瘾的孩子，应当采取恰当措施让他们实施兴趣转移。譬如说，看书 有奖励，上山采集标本有奖励，看电视则没有。譬如规定打电游的时间，超过则有相应处罚。对于那种孩子逃学去打电游的严重情况，其原因绝对还有家长们在情感教育、习惯教育、品德教育等方面的 比较严重的缺陷存在，解决这一问题靠单纯地遏制孩子们的这种行为也是治标不治本的。此外，对于有游戏性兴趣的孩子，家长们也可利用它作为奖赏性项目去发展孩子们更加有用的兴趣。譬如只有在 高质量完成作业之后才能看电视，只有在练完琴之后才能玩电游，或者当孩子在学习、发明创造等方面取得明显成绩时，在给予其他奖励的同时，也给予这类游戏性兴趣实施的奖励。