昨天堂主在下班坐地铁的路上，看到一个6岁的小朋友把位置让给了一个素不相识的小弟弟，而4岁小男孩也特别懂礼貌，赶快大声说：“哥哥，谢谢哥哥，我给你拍掌。”这一幕让我们周围的成人的目光顿时停在了这两个孩子身上。

谦让是中华民族的传统美德，一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊礼让的。可是现代生活中，许多孩子其实都不懂得谦让，有的因为过度谦让以至于胆小怕事。那么，父母怎样才能让孩子学会谦让呢?今天暖风就来和大家聊聊怎么恰当培养孩子谦让品格。

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案例：孩子过度谦让，胆怯心理很明显

学堂里面兴兴妈说：“兴兴今年3岁多，刚刚上幼儿园，我平日中叮嘱她在幼儿园要谦让小朋友，和小朋友一起玩要排队，尽管她很乖，但是在幼儿园和小朋友玩的时候，总是被欺负，她不敢与别人争，比如滑滑梯，如果后面有人挤她，她总会谦让，我感觉这种谦让有点过度，甚至是胆怯，我该怎么教育她?”

点评：孩子不懂谦让并不是天生的，主要原因是家长的错误引导。一位妈妈曾经这样教育孩子：“不要让别人弄坏你的东西。如果谁打你，你就还手”。这样教出来的孩子或许从来不吃亏，可他们会因不懂得谦让而很孤单，因为没人愿意和不懂谦让的孩子做伙伴。”

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如何让孩子学会谦让又不胆怯

家长希望孩子拥有谦让的品质是好的，但是孩子怎样才算是谦让，什么时候需要谦让，这是关键所在。正如案例中兴兴总是谦让，就会不懂得去争取，变得懦弱，什么都无所谓，所以不太能把握好孩子该如何谦让。

孩子在不同的年龄阶段对谦让这一道德观念的理解与认识不尽相同。堂主从三个方面建议堂亲们恰当 培养孩子谦让的品格。

首先，掌握孩子的心理发展特点，了解孩子的个性特质

孩子3-6岁时，是家长教育孩子学习谦让的最佳时期，因为这时期孩子并不理解什么是谦让，但开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能做出最直接、简单的道德判断。

家长出于对孩子行为习惯养成的目的，往往提出一些不符合孩子年龄特点、超越孩子道德发展水平的要求，实际上是影响了孩子对事物的判断，令孩子产生矛盾心理。

堂主认为，其实，谦让的品质是孩子融入社会，学会与人相处的表现。父母要培育培养孩子谦让的品质，必须根据孩子心理发展特点，教导孩子要学会与他人分享，能够进行换位思考。

对孩子进行谦让教育时，家长要切忌强迫的态度。先了解孩子的个性特质，孩子是不是对人事物比较敏感，有些不爱表达等。有时候孩子忍痛割爱，将自己的东西谦让给他人，这是家长的威逼所迫。家长更应关注到孩子真实的情感需要，违背孩子的意愿。这种谦让只是表面的，其内心并没有做到真正谦让，容易适得其反。

其次，让孩子真正拥有谦让的美德

培养孩子的谦让品质，实际上也是培养孩子的同情心。

这个阶段的孩子能关心他人的情感反应，做出初步的关心、同情反应。激发孩子这种关心他人、乐意与人交往的情感和同情心，可先从谦让比自己小的弟弟妹妹及比自己弱小的群体开始，逐步过渡到关心、谦让比自己年长的人，如爸爸妈妈爷爷奶奶等，学会主动去关爱他人。

总之，谦让是美德，家长要站在孩子的角度去思考问题，让谦让内化为幼儿的道德意识，从而做到真正的谦让。

谦让也是要讲求一定的原则的，一味地谦让、不讲原则地谦让很可能使孩子形成胆小、懦弱的性格。很多家长在让孩子谦让的时候，并不讲明谦让的前提条件，在遇到实际问题时，孩子没有办法判断该不该谦让，甚至会觉得是自己做得不对。在今后的生活中，孩子可能会养成习惯性谦让，即不管自己对错都会谦让，这样也不利于孩子的成长。

第三，善于观察孩子的行为，及时调整引导策略

如果孩子有胆怯的行为，一定尊重孩子的人格，帮助孩子培养自信心、自尊心、自爱心，既不溺爱，也不苛求。慢慢改善孩子的胆怯行为。

比如在带孩子做客或接待客人的活动中，可事先让孩子有一个心理准备，也可以提出一些适度的要求，指导孩子在客人面前的举止行为。活动结束后也应对孩子的行为作出评价，多鼓励，少批评，让孩子尝试交往成功的愉悦，抓住孩子在交往中的点滴进步给予鼓励。（文/暖风）

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