一、基础知识(每题5分，共25分)
第 1 题
第 2 题 下列词语字形无误的一组是
A．诠释 酝酿 花卉 抑扬顿错
B．澄清 诅咒 欣慰 肆无忌惮
C．缥缈 训良 曙光 明眸善睐
D．玫瑰 斑斓 杀戳 重峦叠嶂
第 3 题 
第 4 题 关于专题《荷》，下列说法不正确的是
A．有一位哲学家曾说过：“世上没有两片完全相同的叶子。”因此古代写荷的诗歌虽然很多，但各不相同，因为荷花本身品种很多，即使同一品种，形状、色彩等外观也相差很大。
B．《爱莲说》的作者借“莲”言志，通过细致描绘莲的形态和品格，如“出淤泥而不染”“中通外直”“亭亭净植”等，赞美了坚贞刚正的气节和洁身自好的生活态度。
C．课文中所选的五首咏荷诗《采莲曲》《莲叶》《赠荷花》《白莲》《莲》等，虽各有侧重，不尽一致，但都融入了作者的感情，使诗歌的主题不仅仅落在荷上。
D．对于莲，人们发表不同的议论，抒发不同的感受，这是因为人们的身世处境、生活经验、思想修养、艺术素养、情感态度、愿望追求，以及感受力、想像力、理解力都是不同的。
第 5 题 下列句子符合课文原文的是
A．学而不思则罔，思而不学则怠。
B．浊酒一杯家万里，雁然未勒归无计。
C．蒹葭凄凄，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
D．萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
二、语言运用（每题5分，共15分）
第 6 题 下列关于文言文的说法不正确的一项是
A．《记承天寺夜游》以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出作者在遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。
B．《送东阳马生序》一文在写同舍诸生的服饰华贵时，采用了细节描写的方法，写了穿的衣服，戴的帽子，挂的玉环，腰间的佩刀和容臭，使同舍诸生“烨然若神人”。
C．《捕蛇者说》描写了捕蛇人蒋氏的悲惨遭遇，文末寄托了作者希望“观人风者”能够体察民情，使蒋氏能够过上比较安稳的日子。
D．《愚公移山》中虽然是天神帮助愚公移走了两座大山，但这样的结局并未损害愚公的形象，因为是愚公的决心和行动感动了天帝，天帝才派天神来帮助愚公的。
第 7 题 下列句子的翻译不正确的一项是
A．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向石潭西南方向望过去，（溪身）像北斗星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被掩没了，隐隐约约可以看得出。
B．今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，等着死，还是为国而死呢？
C．吾妻之美我者，私我也。我的妻子认为我漂亮，是偏爱我。
D．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。
第 8 题
三、课文理解（每题2分，共20分）
第 9 题 下列有关课文的说法是否正确？正确的选对，错误的选错。 《春》大量运用叠词叠句和对称、排比的短语短句，增强了语言的表现力。
第 10 题 《济南的冬天》大量运用拟人的修辞手法，如“小摇篮”“小水墨画”“空灵的蓝水晶”等等，形象生动地写出济南的冬天“温晴”这一特点。
第 11 题 《童年的朋友》开头通过外貌描写，“皱着眉头，老是自言自语地咕哝着”，生动刻画了一个非常严厉的外祖母形象。
第 12 题 《松鼠》是一篇说明文，作者在对松鼠做了认真细致观察的基础上，选用准确生动的词语来描述，尤其是形容词、动词、副词的使用精当准确。
第 13 题 《苏州园林》一文用四个“讲究”（“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”）来高度概括苏州园林总的设计原则，并领起下面几段的分别说明。
第 14 题 《都市精灵》既写了喜鹊、小松鼠、啄木鸟、百灵鸟等可爱的小动物，也写了乌鸦这样丑陋的动物，强调前者才是城市里需要的都市精灵。
第 15 题 《范进中举》通过范进喜极而疯的描写，谴责了封建科举制度对读书人的摧残、迫害，对范进寄予了深切的同情。
第 16 题 《错过》一文辩证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”。我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。
第 17 题 《我的叔叔于勒》中作者特意安排了旅行这一转笔，是为了便于插入景物描写以丰富表达方式。
第 18 题 《藤野先生》着重写了藤野先生偏执的行为方式和过于挑剔的习惯，赞美了他的伟大的人格精神，而对于他的教学状况却写得不多，这是因为作者当时成绩并不优秀，对藤野先生的教学无法作出恰当的评价。
四、阅读理解（每题5分，共40分）
第 19 题 （一） 阅读《我的母亲》的部分文字，回答19-22题。 母亲喜欢看小说。她常常把所看的小说的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课。在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 选文多次描写母亲流泪的场面，对此，下列说法不正确的一项是
A．“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”，自身缺乏应有社会地位的母亲对苦难的女性有着深切的同情，这个片段曲折地表现了旧社会妇女的不幸。
B．“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个片段写出了母亲的情感的丰富，并能将这种情感感染其他人。
C．“我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个片段写出了母亲对孩子的疼爱，但迫于父亲的威严无法阻止孩子被责，非常痛心和内疚。
D．“我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个片段既写出了母亲对孩子的疼爱，又表现了母亲对儿子的期待，这种矛盾心态在哭声中表现得淋漓尽致。
第 20 题 “如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。”对于这句话的理解，下列说法不正确的是
A．在旧社会妇女没有地位，母亲是不可能成为一个教员的，因此作者只能假设母亲生在现在，这既表现了作者对母亲的爱，也表现了作者对旧社会的不满。
B．母亲虽然不是教员，但母亲讲故事时能讲得“娓娓动听”，让“妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁”，这表明母亲有这方面的天赋。
C．“妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去”其中的“不耐烦”也说明了母亲毕竟文化程度不高，无法满足妹仔的要求。
D．母亲讲故事时不仅自己被感动，而且能感动妹仔，这种方法可能比父亲的责罚更有效果。
第 21 题 背书受罚这一片段在文中的作用是什么？下列说法正确的是
A．背书受罚这一片段深深地印在作者记忆中，说明父亲这种野蛮粗暴的教育方式给孩子带来巨大的身心伤害。
B．将父亲的教育方式与母亲的教育方式相比较，表达了作者希望得到母亲的教育，同时也对妹仔充满羡慕之情。
C．用母亲的哭声来写出母亲既心疼儿子，又希望儿子成才的这种非常复杂而矛盾的心态。
D．作者背书受罚时，母亲始终陪在一边，表现了母亲对儿子放心不下，并希望在关键时刻替儿子求情以减轻他所受的责罚。
第 22 题 母亲对孩子的爱并没有说出口，但作者通过一些细节描写将这种爱表现了出来，下列说法错误的一项是
A．母亲“常常把所看的小说的内容讲给妹仔听”，旧社会妇女没有地位，没有接受教育的资格，但母亲还是希望妹仔能尽可能多地接受一些教育。
B．“同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”，“唏唏嘘嘘”说明哭声很明显，这是母亲故意让父亲听见，希望父亲能减轻责罚。
C．“她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着‘打得好’”，“勉强”一词充分说明“打得好”这类话语是违心的，表现了对儿子的疼爱。
D．“母亲含着泪抱我上床”，我已经上床，已经不哭了，母亲眼里却仍含着泪，充分说明母亲的爱子之深。
第 23 题 （二）阅读《古城墙》，回答23-26题。 ①是一段历史沉重地跌落在这儿，还是一片种子悄悄地洒落在这儿？古城墙已荒芜，已演变成一长垅的土丘坡地，并生长了大片大片的绿树青草。 ②古运河依傍着它流向远方。滚滚的河水捎带着吴侬软语，捎带着古城墙生机盎然的绿从容地向前流去。 ③我喜欢在古城墙上漫步。 ④随意走在小径上，看乳白色的晨雾渐渐____去，消失在江南早春明丽的天空下，听鸟儿“喳喳”叫着从树上乍然飞起，盘旋一圈，又____在另一棵树上东张西望。被长夜过滤后的空气丝丝缕缕____人肺腑，轻柔的晨风从运河那边____来，拂上眼角眉梢，凉丝丝的。 ⑤这是一个无声的绿色世界，是一个任你感觉某种苏醒、产生某种灵感与遐想的充满诗情画意的世界。这个世界很安静，但正是在这安静里孕育了多少活泼的绿色生命。生命并不因为无声就沉默就消失，或许，无声的生命色彩更强烈。当我们用歌声高声赞美生命时，它们就是用这种鲜艳的色彩向世界宣告自己的存在。 ⑥古城墙恬静活泼的生命呵，你们想说些什么？你们看似乎静实是骚动的心灵萌生着怎样的情感？在你们绿色的梦中，有着什么样的甜蜜和痛苦？无声有时就是最好的语言，但我不懂，我只能用心去闻你们的清香，去感受你们默默的颤动或兴奋，去欣赏你们蓬蓬勃勃的绿色天地。 ⑦古城墙人迹稀少。处身在绿色的围抱中，我无法想象黄沙覆盖、寂静一片的世界有多么可怕。宇宙需要生命，人生是无价的，而生命原是一代连一代的。 ⑧古城墙从世纪的硝烟中跋涉出来，穿过厚厚的历史尘埃站在古运河边。它用自己的身体养育了多少鲜蹦活跳的生命，孕育了多少绿色的理想，它该是最懂得生命，最理解生活的了。 对“古城墙”的含义，下面分析不正确的一项是
A．古城墙代表了一段历史，在现代人看来它显得古老而稳重。
B．古城墙虽然有着悠久的历史，曾经发挥过作用，但现在时代已变，即使有战争，它也没有任何的价值了。
C．古城墙虽然古老，但城墙上生长着大片大片的绿树青草，这给古城墙增添了不少生机和活力。
D．古城墙是历史和新生的统一体，古城墙孕育着新的生命，而一代代的生命也延续着这一段历史。
第 24 题 选择最恰当的词填入原文。
A．隐 停 沁 吹
B．褪 落 沁 赶
C．隐 落 浸 赶
D．散 歇 渗 飘
第 25 题 全文的“文眼”是哪一句？请在下列四句中作出选择。
A．古城墙已荒芜，已演变成一长垅的土丘坡地，并生长了大片大片的绿树青草。
B．滚滚的河水捎带着吴侬软语，捎带着古城墙生机盎然的绿从容地向前流去。
C．生命并不因为无声就沉默就消失，或许，无声的生命色彩更强烈。
D．宇宙需要生命，人生是无价的，而生命原是一代连一代的。
第 26 题 下面的诗句中哪一句揭示了本文要告诉我们的真谛？
A．江山代有才人出，各领风骚数百年。
B．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
C．俱往矣，数风流人物，还看今朝。
D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
试卷说明
考前必读
