第 1 题 
第 2 题 下列词语字形无误的一组是（ ）（5分）
A．潮汛 恣睢 鄙夷 隔膜 凄凉
B．端祥 诧异 狼狈 郑重 阔绰
C．干躁 打盹 胆怯 惊惶 任凭
D．白腻 松泄 粜米 咒骂 殷红
第 3 题 本单元四篇小说的作者都是著名作家，关于他们的说法，下列选项正确的是（ ）（5分）
A．鲁迅先生是我国著名文学家、思想家、革命家，《故乡》选自他的小说集《呐喊》，除此之外，我们初中阶段还学过鲁迅先生写的小说《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《孔乙己》。
B．莫泊桑是德国著名作家，他与美国的欧亨利，俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说巨匠，他的成名作是短篇小说《羊脂球》，其他作品还有《项链》、《俊友》等。
C．作家老舍原名舒庆春，字舍予，他曾被授予“人民艺术家”称号。他是中国现当代文学史上的语言大师，他的主要作品有长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》、剧本《茶馆》、《龙须沟》等，《在烈日和暴雨下》出自《骆驼祥子》。
D．叶圣陶是江苏苏州人，他的《稻草人》是我国第一部白话诗集，他的代表作品有长篇小说《倪焕之》、散文《藕与莼菜》、童话《古代英雄的石像》。
第 4 题 关于《诗经》，下列说法不正确的是（ ）（5分）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
B．《诗经》最早总称“诗”，又称“诗三百”，《诗经》是到汉代被尊为儒家经典后才定名的。
C．《诗经》按体制分为风、雅、颂三类，其中“风”是各诸侯国土风民谣。
D．《诗经》收录了西周初年到战国末期五百多年间产生的诗歌作品305篇。
第 5 题 下列《〈诗经〉二首》中的句子符合课文原文的是（ ）（5分）
A．关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好俅。
B．求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
C．蒹葭沧沧，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。
D．蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之嵋。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
二、语言运用（15分）
第 6 题 下面句子中，不存在语病的一句是（ ）（5分）
A．“黄金周”期间，观前一带的大街上，商场里，到处是游玩的、购物的人，熙熙攘攘，不绝如缕。
B．为了避免地震后不暴发传染病，地方政府做出了巨大努力。
C．教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。
D．造纸厂排出的废物，使周围的水变得又黑又臭，许多水生动植物大量减产以致绝产。
第 7 题 关于《格列佛游记》，下列说法不正确的是（ ）（5分）
A．这部长篇小说的作者是英国作家江奈生斯威夫特。
B．小说用写实手法表现了格列佛漂流到四个国家的经历。
C．作者通过格列佛这一形象，批判了现代社会的所谓文明。
D．这是一部杰出的讽刺小说。
第 8 题 关于《格列佛游记》的内容，下列说法正确的是（ ）（5分） ①格列佛的身份是一名商人。 ②格列佛乘坐“羚羊号”开始了他的旅行。 ③格列佛去的四个国家依次是利立浦特、勒皮它、布罗卜丁奈格、慧马因国。 ④利立浦特采用比赛跳高的方式来选拔官员。 ⑤利立浦特根据吃鸡蛋时打破大的一头还是小的一头，分成大端党和小端党。 ⑥在布罗卜丁奈格，国王把英国近百年来发生的大事说成是“一大堆阴谋、反叛、暗杀、屠戮、革命和流放”。 ⑦在勒皮它，人们早上一遇见熟人，便首先问候太阳的健康。 ⑧统治慧马因国的是理性聪慧的慧马因马。
A．②⑥⑦⑧
B．①④⑦⑧
C．③④⑥⑦
D．②④⑤⑥
三、课文理解（20分）
第 9 题 下列有关课文的说法是否正确？用对或错表示。（ ）9、小说《故乡》有两条线索，一是以“我”回乡迁居的见闻感受为情节线索，二是以“我”的感情起伏变化作为贯串全文的感情线索。
第 10 题 （ ）10、小说《故乡》最主要用对比的表现手法突出主题，文中描写了“回忆中的故乡”和“现实中的故乡”，其中有包括一系列的对比描写，有少年闰土与中年闰土的对比，杨二嫂由“豆腐西施”变成“圆规”的对比，“我”与闰土的对比、闰土与杨二嫂的对比等。
第 11 题 （ ）11、小说《故乡》中杨二嫂对于“我”的态度和闰土一定要称“我”为老爷的态度，本质上是一样的，都表现了人与人的隔膜。
第 12 题 （ ）12、“正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”和“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”中的“圆规”都比喻杨二嫂两腿细瘦、张开站立的姿态。
第 13 题 （ ）13、《我的叔叔于勒》中虽然菲利普夫妇对于勒的态度两次发生变化，他在菲利普夫妇心目中的形象也由“坏蛋”、“流氓”、“无赖”上升到“正直的人”、“有良心的人”又下降到“贼”、“讨饭的”，其中菲利普夫妇虚伪、冷酷、惟利是图的本性却是始终不变的。
第 14 题 （ ）14、《我的叔叔于勒》吃牡蛎的情节中，母亲说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了”，这句话体现出母亲治家有方、教子严格。
第 15 题 （ ）15、《我的叔叔于勒》中两处环境描写形成鲜明对比并衬托出人物心情的变化，初上船时，船“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”表现了人物平和愉快的心情，而遇到于勒后，哲尔塞岛像“紫色的阴影”烘托出人物失望、沮丧的心情。
第 16 题 （ ）16、《我的叔叔于勒》中的若瑟夫纯真善良，他给了于勒10个铜子的小费，对父母的唯利是图也有所不满，这与《故乡》中宏儿想念水生的情节作用一样，都表现了作者将理想和希望寄托在下一代身上。
第 17 题 （ ）17、小说《在烈日和暴雨下》结尾句“他哆嗦得像风雨中的树叶”一句，既写出祥子暴雨中拉车的寒冷和艰辛，也象征着祥子这类卑微的底层劳动者风雨飘摇的痛苦的命运。
第 18 题 （ ）18、小说《多收了三五斗》结尾指出“这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常”，说明当时这类事情很多，作者见怪不怪，也希望大家能接受这一事实。
四、阅读理解（40分）
第 19 题 （一） 阅读《故乡》节选，回答19-22题。一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。 他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。 下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），待我们启程的时候，他用船来载去。夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。 中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？ 下列说法正确的是（ ）（5分）
A．经济地位的差别。
B．人生际遇的不同
C．多年的疏于交往
D．封建等级观念的束缚（毒害）。
第 20 题 选文中不能表现中年闰土根深蒂固的等级观念的情节是（ ）（5分）
A．他的态度终于恭敬起来了，分明地叫到：“老爷……”
B．他回过头去说：“水生，给老爷磕头。”
C．“这成什么规矩。那时是孩子，不懂事。”
D．他大约只是觉得苦，却有形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
第 21 题 对选文的人物描写看法不准确的一项是（ ）（5分）
A．对中年闰土的外貌描写表现了闰土穷苦窘迫的生活现状。
B．一声“老爷”表现了“我”与闰土之间和谐关系的变化。
C．闰土断断续续的话语说明他本身就不善言辞，又因多年与“我”不通音讯而无话可说。
D．“香炉和烛台”的细节表现了闰土的愚昧麻木。
第 22 题 
（二）阅读下文，回答23-26题教你唱咯咯咯 ①今天这课上的，俩字儿：郁闷！ ②三分钟！就剩最后的三分钟！按照安全好的，由姜雨涵作小结，谈收获，这课就结束了，天衣无缝，完美无缺呀！偏偏这个时候，这个李冒儿，今天又举了手，我就知道他要坏事，可当着那么多听课老师的面，我又不能不点他。果然，他大咧咧地站起来，说什么黄鼠狼是有害动物。书上写得明明白白，黄鼠狼吃田鼠和玉米虫，是有益动物，我要他再读读课文，他不。拧着脖子说：“黄鼠狼偷人类的鸡吃，是有名的‘偷鸡婆’，它就是有害动物！”我真恨不得扒了他的皮，当然，有那么多老师看着，我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙说：“你的观点也不是没有道理，等下课以后我们再单独探讨，你看怎么样？”他眼角扫了扫后面听课的老师，脸憋得通红，坐下去了。好在姜雨涵的小结说得特别流畅，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。 ③下课后，我把李冒儿盯了足足三分钟，盯得他脸紫红，头低下去，才算完。老师们也陆陆续续走出教室，校长从我身边走过时，乜斜着剜了我一眼，剜得我心里直发毛，也不知他啥意思。管了呢，五点了，幼儿园该放学了，接儿子去。 ④抬头看看天，灰的，没有风，路两旁的行道树整齐地立着。没几步就到了幼儿园门口，看见一只老母鸡带着一群小鸡仔儿正觅食呢，老母鸡“咯咯咯”的在前边跑着，小鸡们“叽叽叽”的在后边追。正看鸡呢，突然听有人喊我：“嘿！王老师，正要找我呢。”我一看是儿子的老师，连忙陪着笑：“是李老师啊，有事儿吗？”李老师说：“有你儿子在，能没事吗？”我一听，头就有点大。李老师也就喋喋的说开了，原来李老师今天也公开课，讲的是《小猫病了》这一颗。说小猫病了，小狗狗来看他，带来了香喷喷的一盆子骨头；小兔子来看它，带来了翠绿绿的一篮子萝卜和白菜；小松鼠来看它，带来了藏了一个冬天的小松果儿。多好的课文呐，可儿子突然站起来说：老师，小猫病了，为什么不送医院呢？驴唇不对马嘴，老师这课就没法上了。 ⑤正说着呢，儿子蔫巴着出来了，我连忙跟老师作了保证，牵了儿子出来。抬头看看天，灰的，没有风，行道树整齐地呆立在那儿。小猫病了，可不就该送医院吗！小猫病了你就送它鱼，也不一定顶事儿啊！我摸摸儿子的小脑袋瓜，心里正琢磨着怎么跟儿子说呢，又碰到了那群觅食的鸡，突然记起小时候祖母教我的一首儿歌：“母鸡骂小鸡，你是个笨东西，教你唱咯咯咯，你偏要唱叽叽叽”。
第 23 题 通读全文，李冒儿、儿子代表了学校里哪一类学生？（ ）（5分）
A．性格大大咧咧的学生。
B．专门与老师唱反调的学生。
C．读书不细致，喜欢自说自话的学生。
D．不迷信老师和书本，有自己主见的学生。
第 24 题第④⑤两段画线句中，相似的环境描写两次出现，下列说法不正确的是（ ）（5分）
A．两处环境描写前后照应，作用相同。
B．两处环境描写看似相同，但同中有异。
C．第一处环境描写衬托了“我”郁闷的心情
D．第二处环境描写暗示整齐划一、压制创新的教育方式随处可见
第 25 题 文中引用了儿歌，对此理解准确的是（ ）（5分）
A．因为恰好看见了母鸡“咯咯咯”，小鸡“叽叽叽”的情形，所以这样写。
B．用诙谐轻松的笔调，表现出“我”的醒悟。
C．引用儿歌，用巧妙的方式表现了对儿子不懂事的埋怨。
D．从文题看，作者希望那些老是唱“叽叽叽”的“小鸡”们学会唱“咯咯咯”。
第 26 题 本文作者是一位基础教育的研究者，他写作这篇小说表达了什么愿望？下列说法不准确的是（ ）（5分）
A．提倡师生之间的平等和理解。
B．鼓励孩子发表独特的看法。
C．提倡孩子说真话。
D．呼唤真实的公开课。
试卷说明
考前必读
