一、基础知识及语言运用（每题5分，共40分）
第 1 题
第 2 题 下面词语中字形完全正确的一组是
A．香醇 情愫 斑澜多味 惆怅
B．咀嚼 嫩芽 力挽狂斓 矢志
C．覆盖 侥幸 痛失良机 遗误
D．懊悔 瀚海 昂首屹立 磅礴
第 3 题 下面诗句默写完全正确的一项是
A． 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万默春。
B．春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
C． 爱惜放心莫轻吐， 且教桃李闹春风。
D．世家情景在新春， 绿柳才黄半未匀。
第 4 题 
第 5 题 把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处，下面各项中最恰当的一项面对大灾大难，大悲大哀，心中的情绪、情感要流淌，思想信念要表达。 ①于是，呐喊成诗，我们要团结，要坚强，民族凝聚的呼声化作祖国坚韧的形象，变为诗人们的亢吟雄唱。 ②于是，忧思成诗，对人类生存和生命本质意义的反思、忧患、理性、情怀、觉悟，也化作万般倾诉、叙说。 ③《离骚》成于楚难，《胡笳十八拍》赋于流离，苦难出诗人，这已被以往的历史无数次地证明过。 ④于是，苦难成诗，对遇难者的哀悼、哀思化为诗篇，把全民族心中的伤痛凝于笔端，化作诗。
A．①④③②
B．④①②③
C．②③④①
D．④②①③
第 6 题 下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，以下修改不当的一项是这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣赏┄┄
A．“光临”改为“回到”。
B．“至今健在”改为“至今健康”。
C．“高足”改为“学生”。
D．“欣赏”改为“高兴”。
第 7 题 下面是一段关于大众阅读价值取向变化的文字，请用几句话概括它的内容，下面各项中概括不正确的一项是图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取向。近年来，由于受市场经济中“短、平、快”消费模式的影响，一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名曰“文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握。在某类读书人群中，阴柔之风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣。一些出版部门受利益的驱使，热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“戏说”满足读者的猎奇窥秘心理。也有些人满足于对中国传统文化的品玩，只强调回归传统，忘记了在“返本”的过程中更重要的是“开新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。功利主义的阅读价值取向忽略了人的深层的精神需求和文化追求，正在误导着年轻一代。
A．对知识的获取满足于感性的把握。
B．阴柔之风过盛，阳刚之气不足。（或具有很强猎奇心理，对历史缺乏兴趣)
C．满足于传统，忘记了开新。（或阅读过于功利，影响年轻一代。）
D．有深层的精神需求和文化追求。
第 8 题 下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，要求： ①按照诗意来设计场景和人物的神态动作； ②想像合理； ③每个镜头脚本的字数不超过40字。下面各项中不符合诗歌意境的一项是 采 莲 子 [唐]皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 [场景]湖边。采莲船上。 [人物]采莲女，小伙子，女伴。
A．镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。
B．镜头二：岸上的一位少年郎正含情脉脉地注视着采莲的姑娘，目光追随着漂流的小船儿。
C．镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。
D．镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嘻笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。
二、课文理解（每题2分，共20分）
第 9 题
第 10 题 《错过》“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景奇景并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过预定的车站。”这句中把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
第 11 题 《错过》作者认为对待错过要“习惯”和“品味”，强调了对待错过应有的态度，隽永含蓄，耐人寻味。
第 12 题 《散步》中“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想着一样东西——生命。”这一段景物描写主要表达了春天的新气象以及“我”对春天的热爱之情。
第 13 题 《散步》中“我的母亲老了，她早已习惯于听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯于听从他高大的父亲。”“高大”与“强壮”写出了“我”的外貌特征，这样写表现了“我”在家庭中的独一无二的霸主地位，“我”的一言一行决定整个家庭的命运。
第 14 题 《散步》中“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”这一说法有些言过其实，不够恰当。
第 15 题 《散步》中“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这一句的意思是：母亲代表着过去，儿子代表着未来，对过去要珍惜，对未来要珍爱，对一个家庭来说，确实是全部。作者把它想像成“整个世界”也是很贴切的，从而深切地抒发了“我”和妻子对生活的使命感。
第 16 题《我骄傲，我是一棵树》中 “骄傲”是中性词，表现了“我”的自负自尊。
第 17 题 《有的人》中比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业的诗句是“俯下身子给人民当牛马”。
第 18 题 《有的人》通过对比昭示了一个的哲理：热爱人民的人在人民中永生，骑在人民头上的人必然灭亡。
三、阅读理解（每题5分，共40分）
第 19 题 阅读《送东阳马生序》选段，完成19—22题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
第 20 题 将下列句子翻译成现代汉语,不够恰当的一项是
A．尝趋百里外，从乡之先达执经叩问：（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。
B．余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意：我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点没有羡慕他们的心意。
C．至舍，四支僵劲不能动：等到了家，四肢强劲有力不能动弹。
D．盖余之勤且艰若此：我（求学时）勤奋和艰苦大概就是这样。
第 21 题 文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。下面各项中概括不恰当的一项是
A． 家境贫寒之困
B． 成年叩问之难
C． 从师奔走之艰
D． 住读生活之苦
第 22 题 
第 23 题 阅读下面的文章，完成23—26题。 看护父亲的孩子 [意]亚米契斯一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。看着病人的样子，孩子哭起来。病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。孩子叫着： “父亲!父亲!认得我吗?我是西西洛!母亲不能来，叫我来照顾你。请看看我，跟我说句话吧!” 病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。 “父亲!父亲!你怎么了?我是你的儿子西西洛啊!” 正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。“不要担心，他脸上发丹毒了。虽然病情很厉害，但还有希望。你要细心照顾他!你在这里真是再好不过了。” 从此，西西洛就细心照顾起父亲。病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。有一次嘴唇微动，好像要说什么。他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。西西洛自己也很高兴，把母亲，妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰病人。到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话：“护士小姐!再见!” 这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。西西洛站在那里，发出刺耳的尖叫——“父亲”!那人回头一看，也叫起来：“西西洛!”箭似的跑到他身旁： “啊!西西洛，这是怎么回事?你认错人了!你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心死了!西西洛!怎么这样憔悴?我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗?我正要出院!天呀!竞有这样阴差阳错的事!” 西西洛想说家里的情况，可说不出话来。 “走吧!我们今晚还能赶到家。”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。病人也睁大眼睛注视着西西洛。西西洛从心里流出这样的话来：“别急，父亲!请等一等!我现在不能回去。我在这里住了5天，已经把他当作你了。我那么爱他，你看他看我的眼神!他不能没有我。父亲!请暂时让我留在这里吧!” 父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：“他是谁?” “跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。进来的时候不省人事，话也不能说了。家里人好像不在附近。他准是把你的儿子当成自己的儿子了。” 病人仍看着西西洛。 “那么你留在这里吧，善良的孩子。我先回去让你母亲放心。这几块钱你当作零用。再见!”父亲说完，吻了儿子的额头就走了。西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了，西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。 “他去了!”西西洛叫着。 “回去吧，善良的孩子。神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧!” 护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：“没什么可送你的，请收下这花当作纪念吧!” “谢谢!”西西洛收下花，擦着眼泪。“但是我要走远路，花会白白枯萎的。”说完将花撒在病床四周，“把这花留下当作纪念吧!谢谢医生和护士小姐!谢谢大家!”又对着死者说：“再见!” 忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：“再见，父亲!”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。外面天亮了。 明明是西西洛认错了父亲，作品为什么还以“看护父亲的孩子”为题?以下理解不够恰当的一项是
A．文章从西西洛急着赶去看护父亲写起，行文处处紧扣西西洛对父亲的细心照顾和看护展开；
B．西西洛得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，这样紧扣标题；
C．这样的标题充分表现了西西洛的善良、充满爱心的美好品质；
D．这样的标题更能表现出小说的主题：父子亲情永远是人世间最美的情感。
第 24 题 小说首尾都有一段精短的景物描写，对于它们在文中的作用下面表述正确的一项
A．开头“一个春雨绵绵的早晨”渲染了小说悲凉的气氛，暗示着人物的悲剧命运；结尾“外面天亮了”表现主人公美好的心灵就像这明媚的天空一样使人难忘。
B．开头“一个春雨绵绵的早晨” 交代了故事发生的时间和天气情况，烘托了主人公焦急、忧虑的心情；结尾“外面天亮了”预示着主人公美好的未来。
C．开头“一个春雨绵绵的早晨”，交代了故事发生的时间和天气情况，烘托了主人公焦急、忧虑的心情；结尾“外面天亮了”象征着主人公崇高的思想境界给人们带来的美好感觉，使小说的主题得到了升华。
D．开头“一个春雨绵绵的早晨”象征主人公的美好心灵就像这春雨一样滋润着每一个人的心田。结尾“外面天亮了”表现了新的一天又开始了，我们不应沉湎在悲伤之中。
第 25 题 文中对病人有两处关于嘴唇的动作的描写：①“有一次嘴唇微动，好像要说什么。”②“吃力地动着嘴唇想要说些什么。”病人到底要说什么?下面各项中说法最符合文意的一项是
A．①你真是我的儿子吗?我怎么觉得你好像既熟悉却又十分陌生?到底是我病糊涂了，还是你认错人了呢?真是你吗，我的孩子?这是怎么回事呢？ ②谢谢你了，善良的孩子!谢谢你这些天的照顾!谢谢你在我生命的最后时刻给了我亲人般的温暖!我就要走了，真不知道该怎样感谢你。回去吧，孩子，愿神保佑你，愿你幸福!
B．①儿子，你终于来了，你不知道爸爸是多么地想你！你妈妈还好吗？你能够一直在这里陪我吗？我真是太感动了。 ②谢谢你我的孩子。我就要走了，你一定要坚强，挺住，我会在天堂保佑你的。
C．①你真是我的儿子吗?我怎么觉得你好像既熟悉却又十分陌生?到底是我病糊涂了，还是你认错人了呢? ②谢谢你我的孩子。我就要走了，你一定要坚强，挺住，我在天堂会保佑你的。
D．①儿子，你终于来了，你不知道爸爸是多么地想你！你妈妈还好吗？你能够一直在这里陪我吗？我真是太感动了。 ②谢谢你了，善良的孩子!谢谢你这些天的照顾!谢谢你在我生命的最后时刻给了我亲人般的温暖!
第 26 题 这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护父亲的故事，情节安排十分精巧。以下对情节安排的分析不恰当的一项是
A．“看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫一个护士领孩子过去”为下文故事的发展做铺垫。
B．西西洛悉心照料并且为之悲伤落泪了五天的“父亲”竟然不是自己的父亲出人意料。
C．得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼似乎不太符合情理。
D．“全然不像父亲平日的模样”“病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛”“病人总是凝视着他”，以及西西洛的善良和爱心都使情节发展又在情理之中。
试卷说明
考前必读
