第 1 题 下面词语中有错别字的一项是

---

A．鼎盛  炫耀  帷幕  祭祀         
B．肖像  涉足  精湛  穹窿
C．安详  气概  嵯峨  前夕         
D．逾越  天堑  矗立  镏金

第 2 题 下列词语的解释，有错一项是

---

A．突兀：不平整。                  
B．深邃：深远。
C．上溯：从当前往上推算。           
D．恍惚：迷离。

第 3 题 下列文学常识，有错的一项是

---

A．列子，名寇，又名御寇，相传是战国前期的道家人物。其学本于黄帝老子，主张清静无为。今本《列子》八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说，从思想内容和语言使用上来看，可能是晋人所作。
B．张岱，是明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》和《琅嬛文集》等。
C．王安忆，中国当代文学女作家，改编了白居易的著名诗作《长恨歌》，将诗中爱情展现得凄婉感人。
D．鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，至三十八岁，始用“鲁迅”为笔名。他一生中写了小说、散文、杂文等100多篇，鲁迅的精神被称为中华民族魂。

第 4 题 “我以日始出时去人近，而日中时远也”一句的翻译，正确的一项是

---

A．我认为太阳刚刚升起的时候离人近，到中午时就离人远了。
B．我认为太阳刚刚升出来的时候离人近，但是太阳运行到中午时就离人远了。
C．我认为太阳刚刚升起的时候出门较近，到中午时就远了。
D．我把太阳刚刚升起的时候看作离人近，而太阳运行到中午时就离人远了。

第 5 题 “后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花，反在天上，以空奇”一句的翻译，正确的一项是

---

A．后面的厅堂面对着大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里因为空旷而奇特。        
B．后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们仿佛行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里因为空旷而奇特。       
C．后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里凭借空旷而奇特。      
D．后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里因为空旷而奇特。

第 6 题 不同的句子在不同场合会表达出不同的含义，请选出对“你怎么还没走”这句话在不同场合中的含义理解最准确的一项

---

A．天很晚了，李老师见小明仍在教室里学习，于是李老师对小明说：“你怎么还没走。”（因厌烦而催促，提醒）
B．老张去某部门办事，被工作人员拒之门外。过了许久，那工作人员见老张还在门口，于是说：“你怎么还没走。”（示意对方赶快走开）
C．马上要上课了，妈妈对还在磨蹭的儿子说：“你怎么还没走。”（委婉的表提醒）
D．某单位大院中的人都上班去了，只一青年仍鬼鬼祟祟的走来走去。于是值班人员对他说：“你怎么还没走。”（表同情）

第 7 题 ol {margin-bottom:0cm;}ul {margin-bottom:0cm;} 一次亚欧外长会议在德国汉堡结束，杨洁篪（chí）外长在记者见面会上说：“对于这次会议，我有一点小小的抱怨，选择汉堡作为这次会议的地点，不太适合，因为我们经常被窗外美丽的风景所吸引，而难于专心研究亚欧共同面对的问题。当然，由于我们的共同努力，本次会议取得了许多积极成果，为亚欧进一步合作打下了新的基础。”下面是对杨外长的话的品析，不正确的一项是

---

A．杨外长的话委婉地抱怨了少数代表不专心研究问题，而去欣赏窗外的风景。
B．杨外长的话对本次会议取得的积极成果给予了恰当的肯定。
C．杨外长的话运用了欲扬先抑的手法，寓褒于贬，这样说显得幽默风趣，符合严肃谈判后的轻松环境。
D．杨外长的话表明了他对这次会议的生活和工作安排都很满意。

第 8 题 /* Generator: eWebEditor */p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;font-size:10.5pt;font-family:"Times New Roman";}p.MsoPlainText, li.MsoPlainText, div.MsoPlainText {margin:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:inter-ideograph;font-size:10.5pt;font-family:宋体;}div.Section1 {page:Section1;} 世界上许多国家过母亲节，下列宣传主题不适用于母亲节的一项是

---

A．弘扬美德  感受母爱                
B．感受母爱  报答母恩
C．回报养育恩情，奉献一生时光        
D．点滴小事，回报母爱

第 9 题 《人民英雄永垂不朽》一文中,作者介绍10幅浮雕的方法不同：有的直接从画面开始（如“销毁鸦片烟”、“武昌起义”、“抗日敌后游击战”），有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”、“五四爱国运动”），有的从历史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”、“胜利渡长江、解放全中国”），这样变化多姿，避免了行文的呆板。

第 10 题 《人民英雄永垂不朽》一文中,作者的活动顺序为：（按由远而近，直到离开的行踪写）越过（广场）——踏着（石道）——踏上（台阶）——到了（平台）——走下（台阶）——离开（纪念碑）。

第 11 题 《巍巍中山陵》中作者介绍钟山的高度、长度、宽度都用“约”，而介绍中山陵时大多用的是确数，这是根据实际情况而定的，由此体现出说明文语言的准确性。

第 12 题 《凡尔赛宫》一文中第四段写的是花园的景象，并没有介绍凡尔赛宫，因此离题了。

第 13 题 1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。阿累和鲁迅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象，这“一面”能从小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进。

第 14 题 《题破山寺后禅院》以由外入内的游寺路线贯穿全诗。首联从“入古寺”“见高林”写起，烘托幽深的气氛；颔联写踏竹径，到进禅房，抓住山寺独特的景物，描绘了山寺幽深寂静的景色；颈联点明全诗主旨，种种景物的描写，都是围绕“潭影空人心”层层铺垫；尾联以钟磬音响轻轻回荡，烘托万籁俱寂的宁静气氛。全诗井然有序地塑造了一个幽静、高远的境界。

第 15 题 《周总理,你在哪里》这首诗中诗人呼唤高山、呼唤大地、呼唤森林、呼唤大海，既有呼唤者的身影，又有高山、大地、森林、大海的形象，显得大气磅礴，多姿多彩。总而言之，诗人运用呼唤这一艺术手法，创造了既典型又集中，既独特又感人的意境。

第 16 题 鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》这篇文章中回忆了自己童年生活的趣事，将自己童年时代在百草园和三味书屋的生活进行了比较，以百草园的有趣反衬三味书屋的枯燥。

第 17 题 《从百草园到三味书屋》一文采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。

第 18 题 《于园》中说“非显者刺，则门钥不得出”，作者想借此讽刺于园的主人是非常势利的。

第 19 题 “奶奶，那月上是什么呢？”我问。 　　“是树，孩子。”奶奶说。 　　“什么树呢？” 　　“桂树。” 　　我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 　　奶奶瞧着我们，就笑了： 　　“傻孩子，那里边已经有人了呢。” 　　“谁？”我们都吃惊了。 　　“嫦娥。”奶奶说。 　　“嫦娥是谁？” 　　“一个女子。”哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 　　“有三妹漂亮吗？” 　　“和三妹一样漂亮的。” 　　三妹就乐了： 　　“啊啊，月亮是属于我的了！” 　　三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。 　　我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！” 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”                                                           ——节选自贾平凹的《月迹》     对划线句的理解，下列说法不正确的是一项

---

A．作者在这里用生动的语言描绘出了如入仙境的感觉。
B．心理描写展示出了丰富的想象力。
C．这句话出自苏轼《赤壁赋》中的“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”一句。
D．作者用袅袅、淡淡、痒痒这样的叠词营造了一种舒缓、神秘的气氛。

第 20 题 “月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的”一句，和下面哪句诗描述的图景最为吻合

---

A．海上升明月，天涯共此时。        
B．举杯邀明月，对影成三人。
C．床前明月光，疑似地上霜          
D．又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

第 21 题 对奶奶的描述，不恰当的一项是

---

A．奶奶是个很富童心的人，她的想象力不亚于孩子们。
B．奶奶是个非常好的老师，她把人生的哲理蕴藏在游戏之中。
C．奶奶是个很会讲故事的人，她讲的嫦娥奔月的故事很有特色。
D．奶奶是个很有创意的人，饮月就是例证。

第 22 题 对于本段文字的理解和分析，下面说法不正确的一项是

---

A．文中的月亮象征着一切美好的事物。作者含蓄地告诉人们：对光明、美好的事物，只有想方设法地努力追求，才能得到它。
B．作者不仅生动地描绘了月光的娇美，也写出了孩子们对月亮的热爱及他们天真好奇的性格，为后面的“寻月”设下了铺垫。
C．发生了谁拥有月亮的争执，描写了孩子们想要得到它的急切心情，随着奶奶出来倒酒、喝酒，证明月亮是属于每个人的，于是，作者委婉的批评了孩子们的不懂事。
D．语言清新优美，含蓄凝练，富有诗的韵味。作者把热烈的感情倾注在画面描绘和简洁的人物对话中。

第 23 题 风    筝 鲁迅 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝在浮动，在我是一种惊异与悲哀。 故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝，没有风轮又放得很低，伶仃的现出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的吻合。我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 但我是向来不爱风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没有出息的小孩子所作的玩意。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴的跳跃。他的这些我看来都是笑柄，可鄙的。 有一天我突然想起，似乎多日不怎么见他了，但记得曾经见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶的站起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣的来偷做没出息孩子的玩意。我即刻伸手折断了蝴蝶的一只翅膀，又将风轮掷在地上，踏扁了。论长幼论力气他都是敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望的站在小屋里。后来他怎样我不知道，也没留心。 然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本国外的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正常的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重得堕下去了。 但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重的堕着，堕着。 我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他已经和我一样，早已有了胡子了。 我也知道还有一个补救的方法的：去讨他的宽恕，等他说，我可毫不怪你呵。那么我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上早已添刻了许多“生”的辛苦的条文，而我的心很沉重。我们见面谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可毫不怪你呵。”我想他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。 “有过这样的事么？”他惊异的笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。 我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。 现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。     作者说“远处有一二风筝在浮动，在我是一种惊异与悲哀”的原因是

---

A．这会让“我”想起故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。
B．“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的这一幕，而且这一幕永远无法补过。
C．因为这一切让“我”想起故乡的风筝时节，杨柳发芽、山桃吐蕾，引发了“我”的思乡之情。
D．因为“我”发现灰黑色的秃树丫杈于晴朗的天空中，竟然有风筝，所以惊异。

第 24 题 关于本文的主旨，下列说法中不正确的一项是

---

A．鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，能够健康成长。
B．作为兄长，严格管束弟弟，从这一幕里，我们可以看出鲁迅童年时代长幼之间很不平等的封建秩序。
C．感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，在他看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因。
D．中国人的思想行为需要用科学思想来指导，惟有这样，才不至于干出逆情背理、愚昧落后的行为。

第 25 题 作者称下面哪种做法为精神虐杀？

---

A．我是向来不爱风筝的，不但不爱，而且嫌恶它，因为我以为这是没有出息的小孩子所作的玩意。
B．我即刻伸手折断了蝴蝶的一只翅膀，又将风轮掷在地上，踏扁了。
C．送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。
D．全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

第 26 题 对“于是傲然走出，留他绝望的站在小屋里”一句的分析，下列说法中不正确的一项是

---

A．“傲然”是形容“我”认为做了正确的事后满意、骄傲的姿态。
B．“绝望”逼真形象地写出了弟弟的痛苦和悲伤。
C．“傲然”“、绝望”形成鲜明的对比，以此突出“我”对弟弟的精神虐杀之沉重。
D．“我”傲然的走出，为下文向弟弟致歉得不到原谅做铺垫。