一、语文基础（每题5分，共25分）
第 1 题
第 2 题 下列四组词语中，有错别字的一项是（ ）
A．喜出望外 精美绝纶 感人肺腑
B．无忧无虑 光艳夺目 近在咫尺
C．骇人听闻 情不自禁 不可救药
D．随声附和 永不衰败 五彩缤纷
第 3 题 下列诗句的默写，有错的一项是（ ）
A．纤纤擢素手,札札弄机杼。
B．盈盈一水间,脉脉不得语。
C．扬花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
D．我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。
第 4 题 下面句子中“分辨”、“分辩”用得不正确的一项是（ ）
A．鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。
B．对于高仿品的分辩，从表面上看，一般人是很难分出来的。
C．她竭力分辩着，想说服对方。
D．晴朗夜空观察北极星，可以分辨东南西北。
第 5 题 下列词语中“称” 字的读音，与“称职” 的“称”相同的一项是（ ）
A．对称
B．称呼
C．磅称
D．称赞
二、语言表达（每题5分，共15分）
第 6 题
第 7 题 从场合、对象、礼貌三个角度分析，下列语句中得体的一句是（ ）
A． 病人出院了，医生边送他出门边说：“请走好，欢迎再来。”
B． 你学习虽然不用功，但这次考得还可以，希望以后少犯老毛病。
C． 为了你和你家人的幸福，进入工地请戴安全帽。
D． 欢迎常来我校参观学习，我想这对你们会很有益的。
第 8 题 “上海长命牌牙刷一毛不拔”这则广告的宣传含义是（ ）
A．牙刷很便宜
B．牙刷很耐用
C．牙刷很漂亮
D．牙刷很有用
三、关于本单元的课文，判断下列说法是否正确。（每题2分，共20分）
第 9 题 《天上的街市》中作者将街灯比作明星。街灯是平常的景象，离我们很近，几乎随处可见，诗人将远远的街灯比喻为天上的明星，点点明星散缀在天幕上，那遥远的世界引起人们无限的遐想。诗人通过这样的方式把我们引入了“那缥缈的空中”。
第 10 题 《天上的街市》这首诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。那意境都是优美的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪，但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游，尽情驰骋美好的梦想。
第 11 题 《七颗钻石》是苏联文学巨匠列夫?托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座一事，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
第 12 题 《七颗钻石》一文告诉我们爱不分大小，只要你贡献了爱就能得到回报。
第 13 题 《蔚蓝的王国》为读者描绘了一个蓝色的、光明的、充满着青春与活力的理想王国。它的外部世界是美丽的，它由蔚蓝色的大海托起、蔚蓝色的天空覆盖。
第 14 题 《蔚蓝的王国》中描绘了一群充满着青春活力的年轻人，他们的内心世界更美丽，而这种美丽则是通过他们的行为动作，他们的欢声笑语传达出来的。
第 15 题 《蔚蓝的王国》一文，作者把自己对生活的理解，对理想生活的向往，以及对现实生活的厌倦情绪，全都寄寓在这“蔚蓝的王国”里，自由、青春、温柔的太阳与波浪，令人心醉的花香鸟语……这些优美的意象，组合成一个和谐、美丽的意境，令人陶醉、流连忘返。
第 16 题 《皇帝的新装》这个有趣的童话为我们描绘了这样一个故事：一位奢侈的国王每天只顾着穿新衣服，不管其他任何事，最后竟然还受骗，什么都没穿就去游行！没有人去揭穿谎言，甚至还夸耀，这真是一场荒唐的闹剧。
第 17 题 《皇帝的新装》这篇童话中的国王之所以会被欺骗了这么久，这都是因为这个国王的虚荣心。为了这所谓的虚荣心，全天下的百姓、臣子乃至国王都心甘情愿地被别人骗。童话中的那两个骗子之所以能得逞，是因为他们看到了人们心中的一个盲点——虚荣。
第 18 题 《迢迢牵牛星》这首诗一共十句，其中六句都用了叠词，即“迢迢”、“皎皎”、“纤纤”、“盈盈”、“脉脉”、“札札”。这些叠词使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。特别是后两句，一个饱含怨愤的少妇形象跃然纸上，意蕴深沉、风格浑成，是极难得的佳句。
四、课内语段阅读（每题5分，共20分）
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了，
好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
第 19 题 下面诗句的停顿，不正确的一项是（ ）
A．好像是/点着无数的/街灯。
B．我想/那缥缈的/空中
C．定然是/世上没有的/珍奇。
D．是他们/提着灯笼/在走。
第 20 题 下面语句没有用比喻手法的一项是（ ） A．远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
B．天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
C．你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
D．不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
第 21 题 下面语句没有运用想象手法的一项是（ ）
A．远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
B．街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
C．那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
D．我想他们此刻，定然在天街闲游。
第 22 题 对于诗句的理解和分析，下面说法不正确的一项是（ ）
A．“街灯”与“明星”的共同特点是“无数”和明亮，诗人通过两个互换本体与喻体的比喻，将天与地连成一体，无数明亮的灯与星成为美好事物的象征。
B．诗人用了四个“定然”和一个“定”字，其肯定的语气会使读者追随着诗人的想像，模糊着现实世界与幻想世界的界限，作者这样做的目的是要以假乱真。
C．牛郎织女可以双双游逛天街，诗人甚至看到了他们手里提着的灯笼，这虚幻的景象在作者笔下竟显示出生动的真实感，作者所描绘的美丽幸福的天街向读者提供着人间情趣。
D．“定能够骑着牛儿来往”一句话，就颠覆了流传千年的神话，化解了那悲剧和人们叹息了千年的相思和哀愁。
五、课外语段阅读（每题5分，共20分）
特殊的群众
落雪
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，地上铺满了落叶。
第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干—件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是—个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴!”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音，—定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” —束阳光透过树叶的缝隙照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿!毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另—支曲子，面对这位特殊的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上—句：“真不错!我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德·舒罗德的基本练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧!”我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。
就这样，每天清晨我都到小树林里坚持不懈地练琴；而我那位特殊的“听众”，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，信心十足、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。
我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。
我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”“聋子?!”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭。“聋子?!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子?”
我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。从此，每天早晨，我仍然早早地来到小树林里，面对我这位特殊的听众——这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起一支支优美的曲子。我用心感受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐，那美妙的音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小树林，充满了我的整个身心。
第 23 题 后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。 文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是( )
A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
第 24 题 对文中画线句子的含义理解不恰当的一项是( )
A．“我”感受到老人的鼓励就像用爱心演奏的真正的音乐，它美妙动听，令人感动。
B．“我”感受到老一辈音乐家对青年人成才的渴望和企盼，这种强烈的事业心和责任感，让“我”感动。
C．老教授技艺高超，她演奏的音乐是这样美妙动听，令“我”陶醉。
D．“我”理解了老人的良苦用心，深深地被她高尚的人格力量所打动。
第 25 题 “我”从一个音乐“白痴”成为“一名真正的小提琴手”，得益于一位“特殊听众”。关于其特殊性，下列说法不正确的是（ ）
A．她是个聋子
B．她是音乐学院最有声望的教授
C．她曾是乐团的首席小提琴手
D．她用爱心给人最大的鼓励
第 26 题 本文重点塑造一位“德艺双馨”的老教授的形象，但是文章中描写“妹妹”的文字也占有较大分量，关于其作用，下列说法不正确的一项是（ ）
A．妹妹对“我”的嘲讽很好地衬托出老人给“我”的鼓励
B．妹妹对老人身份的介绍推动了情节的发展
C．妹妹的努力和“我”的懈怠形成对比
D．由妹妹的震惊更好的表现出老人的特殊
试卷说明
考前必读
