一、语文基础 （每题5分 共25分）
第 1 题
第 2 题 下列四组词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．浅移默化 危言耸听 小心翼翼
B．井然有绪 惊慌失措 镇定自若
C．相题并论 半明半昧 摇摇欲坠
D．不无裨益 五光十色 情不自禁
第 3 题 下列诗文的默写，有误的一项是（ ）
A．一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
B．成功的花,人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿,洒遍了牺牲的血雨，浸透了奋斗的泪泉。
C．潮平两岸阔，风正一帆悬。
D．人曰：“何不试之以足？” 曰:“宁信度 ,无自信也。”
第 4 题 
第 5 题 “舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！”一句的翻译，正确的一项是（ ）
A．船已经走（行驶）了，剑还在原来的地方。在这里找剑，不是很让人迷惑吗？
B．船已经走（行驶）了，剑没有移动。用像这样的办法寻求一把好剑，不是很糊涂吗？
C．船已经走（行驶）了，但剑还在原来的地方。用这样的办法寻求一把好剑，不是很让人迷惑吗？
D．船已经走（行驶）了，但剑没有移动。像这样来找剑，不是很糊涂吗？
二、语言表达 （每题5分 共15分）
第 6 题 下面语段的空白处，应依次填入的一组句子是（ ）不是所有的笑容都表达喜悦， ；不是所有的喝彩都表达赞颂， ；不是所有的顺从都表达虔诚， ；不是所有的顺利都表达成功， 。 ① 就像不是所有的反对都表达憎恶 ② 就像不是所有的眼泪都表达悲痛 ③ 就像不是所有的沉默都表达否定 ④ 就像不是所有的挫折都表达不幸
A．①③②④
B．②③①④
C．①②③④
D．②①③④
第 7 题 如果你不小心伤害了一位朋友，那么你如何真诚地向他(她)道歉呢?得体的一项是( )
A．对不起，我虽然错了，但是我不是故意的，你应该原谅我才对。
B．对不起，虽然我错了，但是你也有不对的地方，你不能只怪我呀!
C．对不起，我真不是故意的，请你原谅我，好吗?
D．对不起，算我错了，好不好?
第 8 题 
三、关于本单元的课文，判断下列说法是否正确。（每题2分 共20分）
第 9 题 “为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。把“门”比做某一领域的入口，给人以丰富的联想。
第 10 题 作者赵丽宏说：“书是一扇神奇的大门，是一扇警觉的大门。”这句话的意思是只要是真心地想读书，心中有伟大抱负的人，文学之门是很乐意为你打开的。相反，如果你心存歹意，想从文学的门中谋取些利益，那么文学这扇大门就会把你紧紧关在门外，绝对不会让小人进入。
第 11 题 “优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想。”一句中“憧憬”和“理想”的前后顺序不可以颠倒，因为憧憬是在文学作品的感染下产生的，有了这份感染才会有对未来的追求和理想。
第 12 题 1927年1月15日早晨，巴金同几位有志青年乘邮船从上海出发，2月20日到达巴黎，在海上历时37天。在漫长的旅途中，巴金常常清晨起身凭栏观看日出。在浩瀚无垠的大海上，光芒四射的红日喷薄而出，这自然界的伟大奇观深深地打动了他的心，使他看到了光明和希望。《繁星》正是表达了这一情感。
第 13 题 在《繁星》中，巴金两次提及母亲，可见“母亲”这个词语在他心中的分量是多么沉重，母子情深，所以全文以表现母爱为主题，非常感人。
第 14 题 《诺曼底号遇难记》中“伟大的灵魂”是指哈尔威船长，他宣布的内容显示了钢铁般的意志和无上的权威，体现了首先保护弱小这一社会应有的运作秩序，表明人必须首先承担起某种责任，此时，哈尔威船长已成为一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。
第 15 题 “大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拚命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。”一句用了比喻的修辞手法。
第 16 题 冰心用花的“明艳”来比喻人们事业的成功和取得的荣耀，紧接着用“然而”一转,由“花”及“芽儿”,以“现时”与“当初”对比,将“奋斗”“牺牲”与“成功”关联，道出“成功的花”是泪与血滋润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾，这样精妙的比喻和具体意象的运用，使人从中领悟到奋斗和牺牲的必要。
第 17 题 《刻舟求剑》这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
第 18 题 《郑人买履》的故事教育后人不要做墨守陈规、迷信教条、不懂变通、不尊重客观条件的人。
四、课内语段阅读（每题5分 共20分）
第 19 题 嫩绿的芽儿 和青年说 “发展你自己!”淡白的花儿 和青年说 “贡献你自己!”深红的果儿 和青年说 “牺牲你自己!” 对这首诗的理解，下列哪一项不正确（ ）
A．这首诗歌咏的是青年美好的青春，积极的人生。
B．诗告诉青年人，在投入社会生活的大海时，应如何把握人生的航向。
C．作者借助“芽儿”“ 花儿”“ 果儿 ”三个能代表青年人成长特点的形象表达了对青年的期许。
D．作者分别用“芽儿”“ 花儿”“ 果儿 ”的话来叮嘱青年要珍惜青春，为人民努力发展自己、贡献自己、牺牲自己。
第 20 题 对诗句的赏析，下列说法有误的是（ ）
A． 用“嫩绿”形容“芽儿”，展现出芽儿的娇媚和弱小。
B． 用“淡白”形容“花儿”，展现出花儿的淳朴和惨淡。
C． 用“深红”形容“果儿”，展现出果儿的成熟和深邃。
第 21 题 
第 22 题 下列对诗歌的分析，不正确的一项是（ ）
A．这三节诗，“芽儿”“ 花儿”“ 果儿 ”之间的内容是并列关系。
B． “芽儿”“ 花儿”“ 果儿 ”的顺序排列暗指人生从少年、青年到成年的过程。
C．本诗语言明白晓畅，仔细体会，能感觉作者甘愿为社会牺牲的心境。
D．诗歌语言精练，作者抓住“芽儿”“ 花儿”“ 果儿 ”的色彩特点，对它们做了形象而精到的描绘。
五、课外语段阅读（每题5分，共20分）
10岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫‘可能还不到’？”她就解释。我装作根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 我20岁时，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她每说一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”①幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。你小时候的作文不是得过第一吗？那就写着试试看。”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。②她到处去给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 30岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整7年了。 获奖之后，登门采访的记者就很多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲了出去。坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院在一个大院的尽里头，我偶儿摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。院子里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院子去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”③我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯到别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。④母亲从来就喜欢那些东西，但当时心思全在别处，第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢太大意。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？ 院子里的老太太们还是那么喜欢我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不可能了。家家门前的小厨房都扩大了，过道窄得一个人推自行车进去也要侧身。我问起那棵合欢树，大伙说，年年都开花，长得跟房子一样高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 我摇车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 有那么一天，那个孩子长大了。会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
第 23 题 对这篇文章的理解，下列哪一项不正确（ ）
A．作者在首段写儿时作文获奖的事，巧妙的展现出母亲曾经的优秀。
B．母亲千方百计为“我”治病，因为在母亲看来，只要有一分希望，就要尽百倍努力。
C．母亲过早的离开人世，是因为她无法接受儿子终于不能治愈的事实，因而很绝望。
D．我没有去看合欢树的勇气，是因为那是母亲亲手种下的，它会引发我无边的悲痛与思念。
第 24 题 关于划线句的理解，下列哪一项不正确（ ）
A． 从划线句①中可以看出母亲对“我”的愧疚和关爱。
B． 从划线句②中可以感觉到只要是儿子的愿望，母亲都会尽力帮他完成。
C． 从划线句③中可以感觉到儿子无法面对失去母亲的悲痛。
D．从划线句④可以看出母亲因为合欢有合家欢乐的意思，所以特别喜欢。
第 25 题 你认为本文取哪个题目为最佳（ ）
A．合欢树
B．母亲
C．母亲的愿望
D．我的愿望
第 26 题 下列关于文章写作手法的分析，下列哪一项不正确（ ）
A． 本文以“合欢树”为线索，表现了深深的母子之情。
B．本文采用的是顺叙插叙相结合的手法。
C．本文用合欢树旺盛的生命力来烘托母亲对儿子的热爱。
D．本文的结尾“我摇车在街上慢慢走，不想急着回家”一语双关，既指回家，也指回到母亲的身边。
试卷说明
考前必读
