第 11 题

第 12 题 《明天，我们毕业》第六自然段，回忆老师对我们的教育和帮助时，采用了先抒情，后叙述的结构方式。   

第 13 题 《理想的风筝》课文开头运用了拟人的手法生动形象地勾勒了春天放风筝的景象。这一段自然景物的描写与人物形象的塑造关系不大。

第 14 题 倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。这里的省略号表示语意未尽，引人思索。  

第 15 题 “泗水河畔春意更浓了”是因为（1）春天来了，泗水河畔本来就洋溢着浓浓的春意 ;(2)孔子与弟子一番论水促进了师生之间的情谊，这句话有着深化中心的作用。  

第 16 题 《理想的风筝》（节选）他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手（  ）线拐，让他的孩子或学生远远地（   ）着风筝。他喊声“起”，便不断（   ）动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他(   )白云，(   )着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。       刘老师放风筝的动作依次是

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A．持   擎    拉  注视  仰望           
B．擎  持  拉  注视  仰望
C．擎   持    拉  仰望  注视           
D．持  擎  拉  仰望  注视

第 17 题 刘老师腿有残疾，每年春天都要忘情地放风筝的原因

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A．因为他擅长放风筝，让同学们分享他的快乐。
B．因为他把自己热爱生活,对生活充满了信心的情感寄托在风筝上,同时也在"我们"的心中撒洒下了希望的、理想的种子。
C．刘老师身残志坚，把放风筝作为锻炼身体的一种方式。
D．刘老师想教会我们放风筝的技巧。

第 18 题 从划线句子中的“决不肯”我们可以感受到

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A．刘老师不愿意放弃这难得的放风筝的机会。
B．刘老师觉得孩子们风筝放得不如自己好，因此一定要自己放。
C．别人放风筝不如自己亲手把风筝送上了蓝天快乐。
D．刘老师热爱生活，喜欢挑战自我。

第 19 题 “我”觉得刘老师像一个“少年”是因为

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A．刘老师身残志坚有着强烈的爱与追求。
B．刘老师在放风筝时特别年轻。
C．刘老师漾出的甜蜜的笑容的脸和少年一样年轻。

第 20 题 父亲，你是座耸立的山阅读提示：　       每天，父亲匆匆忙忙的脚步，为子女弹奏着生存进行曲。隐忍的愁苦，酸楚的胸腔，不堪重负的内心把他的日子包裹得严严实实。父亲的大半辈子只为了我们而活，并且父亲的爱一直表露得非常含蓄，只能在我们记忆里打捞起零碎片断的深情来。   ①小镇的汽车站到了。父亲放下肩上一直背着的我的行李，说道：“到学校给家里写信。”这是走了十几里山路后父亲说的第一句话。我答应了声，木讷的父亲就再没开口，只是默默地看车来的方向，手中拿着我简单的行李。我从侧面看了一眼父亲，内心一阵酸楚。父亲太苍老了，但我却要离家远行去读大学，他那已经布满皱纹的脸上又不知要爬上几道皱纹了，我这长子能给这个家带来什么，弟妹小，母亲身体又不好。父亲肩上的担子……我忍不住又看了眼父亲瘦小有些干枯的身体，我担心他会被艰辛的生活压垮。车来了，我跳上汽车，父亲在扎得结实的行李上又仔细地察看一遍，挨个儿拍了拍，才递给我。我站在车门口，等着父亲还有什么话，但他只是眯着眼睛，看了我几眼，终于没说一句话。车开了，父亲还站在那儿，直到变成了一个黑点，被汽车掀起的漫天尘土裹住。 ②放寒假了，又回到了熟悉的山村熟悉的家。山村的生活依然重复单调，平平静静。父亲去山上干活还没回来，母亲正在屋内张罗着给鸡喂食。我没有听从母亲的话坐在屋里，找了把锄头上山去找父亲。 ③村子四周都是山，山上向阳的一面开垦着许多梯田。我忘了问父亲在哪座山上，只得一个个山去寻找。我爬上一道山梁，站在高处向四周张望，见对面一个山脊上有一个人正躬着腰。那背影是我十分熟悉的，远远看去，父亲显得那么瘦小，要不是正挥着锄头，真疑心那不过是山上的一棵树，—块石头，一点也不起眼。我走过去，父亲直起腰看清是我，笑着问：“回来啦?”“回来啦。”“回去吧?”“不，锄一会儿吧。”父亲便没再坚持，我又像从前在家一样跟在父亲旁边锄起地。山坡上很静，我们都没有说话，像从前干活一样，能听见有节奏的锄地声。 ④天渐渐黑了，山脚边的村子里炊烟袅袅，传来女人唤鸡和狗吠的声音。父亲站起身，抹了抹额头上的汗，拍拍身上的尘土，说道：“回去吧。”我扛起锄头，沿着小路，慢慢向山脚走去。父亲走得很慢，头上的咖啡色毡帽上有些尘土，我几次想替他掸去，但终于停住了手，我不想打搅正在专心走路的父亲。 ⑤几年过去了，到了四年级，研究生考试开始报名了。但我却犯起了踌躇，左思右想总下不了决心，眼前老是晃动着父亲那双疲惫的眼睛，还有几个年幼正在上学的弟妹的满是热切盼望的眼睛，然而放弃多年的心血……我有些濒于绝望了，但我终于决定回家去征求父亲的意见。父亲对我的突然回家只略微有些惊讶，却没有问。吃过晚饭，收拾好后，父亲和我坐在厨房里的桌边，母亲在一旁纳着鞋底，小弟弟坐在旧桌边做他的作业。我艰难地开口了：“我想读研究生，特地回家来商量，我只是担心……”我没有说下去，看着眼前苍老的双亲，看看古旧被烟熏得昏暗的墙壁，我突然想骂自己。父亲长时间地沉默着，脸上仍是那平静的表情，母亲停止了纳鞋，一会儿看看我，一会儿看看父亲，嘴张了几下终于没说。屋子里一阵凝固般地寂静，我的心悲哀起来，为父亲也为自己。 ⑧父亲打破了沉默，声音很安详：“考吧，别担心家里。”我刚想张嘴，父亲又说：“读书是好事，不能误了。坐了一天车，早点歇吧。”母亲纳鞋的声音又响起来了，屋内又沉默了。我没有再说什么，站起来向里屋走去。 ⑦第二天父亲送我上路了，我们一前一后走着，和第一次送我上大学一样，所不同的是，没背行李，但我却多了份重压。车来了，父亲道：“到学校好好考。”我使劲点点头。车已经开得老远了，我还能看见父亲仍站在那儿。 ⑧父亲，回去吧。   【注释】 ①木讷（nè）：朴实迟钝，不善于说话。②踌躇（chóu  chú）：犹豫。       第①段中表现了父亲真挚的爱子之情的两个细节是 ①到学校给家里写信； ②在扎得结实的行李上又仔细地察看了一遍； ③眯着眼睛，看了我几眼； ④父亲瘦小有些干枯的身体。

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A．①②       
B．②③      
C．③④         
D．①④

第 21 题 “我忘了问父亲在哪座山上”干活，是因为

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A．“我”的粗心。
B．是我急切地想见到父亲。
C．“我”记性不好。
D．对父亲不够关心。

第 22 题 在第⑤段中说明“我”的“踌躇”和开口的“艰难”文字是

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A．“眼前老是晃动着父亲疲惫的眼睛，……盼望的眼睛。”
B．父亲长时间地沉默着，脸上仍是那平静的表情，……嘴张了几下终于没说。
C．父亲对我的突然回家只略微有些惊讶，却没有问。
D．吃过晚饭，收拾好后，父亲和我坐在厨房里的桌边，……做他的作业。

第 23 题 文中两次表现父亲的“小”，一次是“父亲还站在那儿，直到变成一个小黑点”，一次是“父亲显得那么瘦小”，“一点也不起眼”，作者这样写的目的

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A．父亲长得确实瘦小，与生活的重负有一定的关系。
B．作者是从远处来写父亲的。
C．作者更要表现的是瘦小的父亲，也是如此伟大的父亲。
D．以上都对。

第 24 题 既然“艰难地开口”了，作者还要“突然想骂自己”的原因

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A．家里实在无力支付自己的学费，自己应该帮父母一把。
B．父亲支撑这个家实在是太艰难了.
C．作者责怪自己的不懂事。
D．以上都对。

第 25 题 “母亲停止了纳鞋，屋里一阵凝固般地寂寞”，“母亲纳鞋的声音又响起来了，  屋内又沉默了”正确的理解是

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A．通过母亲纳鞋的声音的停、响，来反衬这件事的难度，表现父亲的难处和爱。
B．通过母亲纳鞋的声音的停、响，来表现母亲对作者读研究生是反对的。
C．屋里的寂静写出了夜已经很深了。

第 26 题 文章题目《父亲，你是座耸立的山》的理解是

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A．因为作者的父亲生活在山村，因此把父亲比作是耸立的山。
B．父亲高大伟岸，如同耸立的大山。
C．父亲是“木讷”的，他和“山”是如此协调，山无语，但山巍峨，正如父亲一样崇高。