一、选择题（每题4分，共5题）
第 1 题 下面四组字注音全部正确的一组是（ ）
A． 浆（jiānɡ）讥（jī）攀（pān）陡（dě）
B． 堪（kān）嘲（cháo）蔑（miè）佑（yòu）
C． 贡（ɡōnɡ）恳（kěn）裕（yù）赴（fù）
D． 额（é）羡（xiàn）谅（liànɡ）娟（juǎn）
第 2 题 下列词语没有错别字的一组是（ ）
A． 五彩宾纷 日新月异 瞬息万变
B． 源头活水 豪不犹豫 悬崖峭壁
C． 攀山越岭 赞叹不已 情不自禁
D． 劈波斩浪 魂牵梦绕 急风劲草
第 3 题 假如遇到生字“疖”，不知道读音，用（ ）方法去查字典。A．音序查字法
B．部首查字法
C．数笔画查字法
第 4 题 下面词语搭配错的是（ ）
A． 维护统一 结束分裂 发动战争
B． 联接要道 勘测线路 开凿隧道
C． 缩短工期 享受待遇 踏上归国
D． 袒露心迹 研制导弹 倾诉情怀
第 5 题 下面“新词儿”解释错的是（ ） A. 资讯：资料和信息。
B． 炒股：买卖股票。
C． 一头雾水：比喻莫明其妙，摸不着头脑。
D． 倒计时：倒着计算时间。
二、选择题（每题5分，共4题）
第 6 题 下面这句话朗读时的停顿（ ）是正确的。
A．他的│目光│从│我│妈妈│身上│移到│我│姐姐│那儿。
B．他的目光│从我│妈妈身上│移到我│姐姐那儿。
C．他的目光│从我妈妈身上│移到│我姐姐那儿。
D． 他的目光│从我妈妈│身上│移到我姐姐│那儿。
第 7 题 对下面句子的理解（ ）是正确的。 美是人在劳动中创造出来的。
A．这句话是对美的赞美。
B．这句话是对人的劳动的赞美。
C．这句话是对人类的赞美。
D． 这句话是对创造的赞美。
第 8 题 下面四个词语的排列顺序，唯一正确的是（ ）组。
A．波涛起伏→汹涌澎湃→微波荡漾→水平如镜
B．水平如镜→微波荡漾→汹涌澎湃→波涛起伏
C．波涛起伏→汹涌澎湃→水平如镜→微波荡漾
D．汹涌澎湃→波涛起伏→微波荡漾→水平如镜
第 9 题 “李老师是（ ）教师”中的空白部分应填以下五个部分内容的：①年轻的；②具有改革精神的；③一位；④特级；⑤小学语文。下面是这五项内容的不同排列，其中最恰当的一种是（ ）。
A．①②③⑤④
B．③①②⑤④
C．②①③⑤④
D．③⑤①②④
三、判断题（每题2分，共6题）
第 10 题 “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”是顾宪成的名联，意思是要关注生活，及时了解天下大事，提高文化素养。( )
第 11 题 《詹天佑》一课说詹天佑是我国杰出的爱国工程师，是因为他在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务。( )
第 12 题 《草原》选自“人民艺术家”老舍的《内蒙风光》，老舍的《骆驼祥子》是现代文学史上杰出作品之一，《茶馆》是杰出的话剧作品之一。( )
第 13 题 “好一个安塞腰鼓”好在有火烈的舞蹈场面，好在鼓声的巨大力量，好在有茂腾腾的击鼓后生，好在变幻的舞姿。( )
第 14 题 四大民间故事之一的《牛郎织女》整理者叶圣陶是我国的文学家、教育家、出版家，他写的《稻草人》是我国第一部童话集。( )
第 15 题 与汪国真诗句“人，不能使人伟大，但一定可以使自己崇高。”同理的还有 “我们可能无法控制生命的长度,但我们可以控制生命的宽度。”“我们不能改变别人，但可以改变自己。”“我们不能改变事实，但可以改变想法。”“我们不能左右天气，但可以改变心情。”( )
四、课内阅读：（每题5分，共4题）
第 16 题 《给家乡孩子的信》（片段）我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我的手里有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿意 你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是,我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。那么，就让这封信代替我同你们见面吧。 片段中横线上应填（ ）。
A． 看望
B． 视察
C． 探望
D． 探视
第 17 题 下面倒顺词中（ ）在片段里不可随意用的。
A． 代替——替代
B． 如何——何如
C． 愿意——意愿
D． 歌唱——唱歌
第 18 题 “无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。”理解不正确的是（ ）。
A． “无论如何”是排除一切，“非……不可”的意思。
B． “如何”中可能包括：年纪大了，身体有病，事物繁忙，没见过面的孩子要求高……
C． “终于”一词表现巴金几经考虑，克服困难，到底下定决心，开始写信。
D． 这一句表现了巴金在写回信时的心理活动和下决心写信的特定情景。
第 19 题 下面说法不正确的是（ ）。
A． 巴金爷爷身体有病，难以提笔，但又不能使家乡的孩子失望，于是拿起了笔。
B． 巴金爷爷身体有病，难以成行，然而很想回家，去看望孩子们。
C． 愿望与实际之间产生差距，使巴金爷爷矛盾痛苦。
D． 矛盾的心情更体现了巴金爷爷爱家乡的孩子、爱家乡的思想感情。
五、课外阅读：（每题4分，共7题）
野性的林 在海南岛．我登上了高高的尖峰岭。 瞧那辽阔、深邃、汪洋似的林海，莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛，横亘在眼前，那情调是多么粗犷。当我们进入林中，瞧着那藤萝缠绕、蕨类丛生、横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩柱的林干，又使人堕入了朦胧的神秘之感里。 这亚热带的原始森林多么富于野性。 我在这里看到了力的素描和写生。野性不就是力的象征!雪莱的名句说得多好：“万物由于自然规律，都必须融会于一种精神”。我却从森林里瞧出了大自然神笔的气势。它的铁画银钩倔强而刚劲。没有这亘古如一的精神，便不可能有万物的滋生。每一粒种子落入土里便是力的萌芽，然后便有力的茁壮和成长。你瞧那每一棵树木都挺拔而昂扬，没有丝毫悠游的逸致，也没有一点儿踌躇犹豫的迹象。它们只是—个劲地拼命向上长，朝着晴空，朝着雨露，朝着阳光。看得出来，在这横七竖八的密林里，它们的生长并不容易，在青春时显然是十分艰苦的，彼此间曾经出现过力的较量和搏斗。看那桢楠合抱着铁榈，高山榕的气根绞勒着另一株大树，它们成长起来了。有的巨大得像擎天的柱石，几乎多人才能合抱；有的高达数十米，仰着头还看不到它的尖顶；它们的根长成板状，一块一块的深深地陷入地里，仿佛是艘万吨巨轮的舵，支撑着这巨蘖，固如磐石。于是，我从这些勃勃的生机中好像听到了山林的心跳，看到了最美妙的刻画力的珍品。 野性的林具有最纯真、最朴素的美。它毫不做作，既没有病态，也没有畸形。它是这样浑厚、丰满而斑斓。因为它包罗、积累并融合了从古至今林中最美好的种属、质地和品性。被称为活化石的几千年前繁茂滋生的树蕨和铁榈依然健在。仅仅二万余亩的林区便有千种以上的乔木和草木，难道这还不够浑厚和丰满!绿楠干细似杖，乌柏蕨茎粗如椽，黄铜高可擎天，铺地蜈蚣低与脚齐，高山蒲葵叶大如伞，五列木青红相间，鸡藤果花纹五色，猕猴桃有方有圆，难道这还不够斑斓奇丽?然而这千姿百态都富于原始的健美，每一棵树都闪烁着生命的光华，茁壮的异彩。春天的光，夏日的雨，秋季的风，隆冬的别言都为它们淡抹浓妆，使守林人觉得。他们也像森林里的树一样，爱上了这块土地，蒂固根深。 我们愈往里去，觉得绿的色彩愈重，泥土的气息愈浓，遍地的野趣也愈迷人了。我们可以从清脆的鸟声里听出画眉、白鹤、原鸡这些山野的精灵们对森林的热爱；从错什的蹄印里看出鹿、豹、山猿、黄狼、马猴、野鸡，以至蟒蛇，这些丛林的壮士们依恋故土的深情。待我们到达森林的中心，越过淙淙的流泉，树丛尖端的奇景便展现在我们的头顶。在那万木之巅，各种吊兰如盆景低垂，碎骨补似繁花四散，奇花异草在树尖儿争妍斗丽，组成了一个奇异的空中花园。啊!高山盈盈，林木青青，异卉缤纷，我们竟可以从这儿追思到古森林那千姿百态的风光，使我们的美感向着智慧的高度上升。 终于，我从力和美之中看到了希望。它们并不平庸，也毫不温驯；虽貌似粗鲁、莽撞，但却充满活力。野性难道不就是一种敢于拼搏和不屈不挠的性格吗!在这儿，随处都可以找到这可贵品质的特性。瞧，所有的树木都坚信自己有立于众树之林的能力，它们从来也没有片刻放弃对光和热执著的追求。那先锋树种乘风飞来，落地生根。不论岁月多么漫长，它们凭借自己的力量便可以世代更新，绵绵不绝。 野性的林让我们获得了力的启示，美的意念，希望的鼓舞和鞭策。我们虽然奔走竟日，却只感到清新的欢乐而毫无倦意。
第 20 题 第二自然段在文中的作用是（ ）。
A． 点题
B． 扣题
C． 过渡
D． 总结
第 21 题 文中横线上应填（ ）。
A． 春色新，促人振奋；夏色暖，教人舒坦；秋色金，令人欢欣；冬色凝，使人坚定。
B． 春色新，教人舒坦；夏色暖，促人振奋；秋色金，令人欢欣；冬色凝，使人坚定。
C． 春色新，促人振奋；夏色暖，令人欢欣；秋色金，教人舒坦；冬色凝，使人坚定。
D． 春色新，令人欢欣；夏色暖，教人舒坦；秋色金，促人振奋；冬色凝，使人坚定。
第 22 题 对下面一句话理解不恰当的一项是( ) 。绿楠干细似杖，乌柏蕨茎粗如椽，黄铜高可擎天，铺地蜈蚣低与脚齐，高山蒲葵叶大如伞，五列木青红相间，鸡藤果花纹五色，猕猴桃有方有圆，难道这还不够斑斓奇丽?
A． 这句话运用了许多比喻。
B． 这句话没有运用夸张。
C． 这句话运用了排比。
D． 这句话运用了反问。
第 23 题 下列对这篇散文的赏析，不恰当的一项是( ) 。
A．文章开篇，以充满激情的笔触，描绘了一幅原始森林的壮丽画卷，为全文礼赞“林”的野性定下了昂扬的基调。
B．由于作者对山林的厚爱和感悟，使得文章句句有情，句句合理，“情”“理”交融。
C．本文运用了象征手法，“野性的林”是“我”的品格的象征，“林”的形象其实就是“我”的形象，达到了“物我同一”之境。
D．出于对“野性的林”的热爱和艺术表现的需要，作者多次运用了比喻和拟人的手法。
第 24 题 文章的题目是“野性的林”，作者在第六段却不惜用大量笔墨来写鸟兽花草，这在表达上有（ ）作用。
A． 这里采用了侧面烘托的笔法，用鸟对森林的“热爱”去烘托山林的“野趣”，使其更突出，更迷人。
B． 这里采用了侧面烘托的笔法，用兽对故土的“深情”去烘托山林的“野趣”，使其更突出，更迷人。
C． 这里采用了侧面烘托的笔法，用奇花异草的“争妍斗丽”，去烘托山林的“野趣”，使其更突出，更迷人。
D． 这里采用了侧面烘托的笔法，用鸟对森林的“热爱”，兽对故土的“深情”，奇花异草的“争妍斗丽”，去烘托山林的“野趣”，使其更突出，更迷人。
第 25 题 作者说“野性的林”是“美”的，根据文意，“美”表现在（ ）。
A． 浑厚
B． 丰满
C． 斑斓
D． A B C
第 26 题 在作者看来，这原始森林“富于野性”，其“野性”的含义有（ ）。
A． 野性是力的象征。
B． 是最纯真、最朴素的美。
C． 是一种敢于拼搏和不屈不挠的性格。
D． A B C
试卷说明
考前必读
