第 11 题 “肆、臭、秩、坠、夹”五个字音，都是平舌音。

第 12 题 《天鹅的故事》一文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

第 13 题 《“蚁国英雄”》一文是按照“被火包围→起火→成功冲进河流→扭成蚁团突围”。

第 14 题 谜语中供人做猜测线索的话叫谜底，谜语的答案叫谜面。

第 15 题

 

第 16 题 鸟语     ①我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。     ②听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。     ③我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!       得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，    是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈……     ④春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢!我最喜欢跟布谷鸟对话了：    “你做些什么？”    “种田织布。”    “你喜欢什么？”    “勤劳刻苦。”     ⑤这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢!还不赶快上学去，愣着干啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢!     ⑥据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。     ⑦还有画眉啦、黄莺啦、百灵啦……它们的“语言”丰富极了!一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领  却跟鸟儿建立了异常深厚的感情  从终日忙碌的燕子那里  我认识到勤劳的可贵  从飞行整齐的大雁那里  我懂得了纪律的重要  从搏击风雨的苍鹰那里  我学到了勇敢  顽强的精神 ⑧鸟儿的确是我们的好朋友哇!      文中具体写“爷爷给我讲了公冶长的故事，故事深深地吸引了‘我’,‘我’渴望自己能通晓鸟语”的段落是

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A．第一自然段
B．第二至三自然段
C．第四至七自然段
D．第八自然段

第 17 题 文中第六自然段中划横线的是

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A．感叹句
B．疑问句
C．设问句
D．反问句

第 18 题 给文中第七自然段空白处加上合适的标点

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A． 。 ， ， 。 ， 。 ， ， ……
B．  ， 。 ， ； ， ； ， 、   。 
C．  ， 。 ， 。 ， 。 ， 、   。
D． ， 。 ， ； ， ； ， 、 ……

第 19 题 下列对课文内容描述有错的是

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A．文章主要叙述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情。    
B．“我”和喜鹊的对话，让“我”明白了要勤劳刻苦；倾听布谷鸟的叫声，让“我”总盼望着喜事“快快降临”。
C．“一听到它们的叫声，我便以‘知音’自居……”句中“知音”是“知己”的意思。
D．第三自然段横线上应填的关联词是“即使…也…”。

第 20 题 （一）犀牛和犀牛鸟     犀(xī)牛是一种珍贵动物，分布在非洲和东南亚各地，发起牛脾气来，(      )是大象，(      )要退避三舍。可是它却有个形影不离的好朋友，那就是犀牛鸟。它们之间的深厚友情，绝不是      的。原来犀牛的皮肤，好像铁甲一样，但在皱褶(zhě)地方却非常娇嫩，常受体外寄生虫和吸血昆虫的刺螫。犀牛鸟栖(qī)息在犀牛背上，就以它体上的寄生虫类作为美味食品，吃饱肚皮。同时，犀牛的视觉不够      ，(      )犀牛鸟发现敌人时，(      )会飞上飞下，并发出尖锐的叫声，向它的好朋友报警，让它做好安全戒备。所以犀牛对犀牛鸟非常      ，平时也让犀牛鸟在它背上任意玩耍。(      ) 犀牛的性情暴躁，(      )从不对它的好友发脾气。     在文中横线上依次填上合适的词，正确的是

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A．突然  尖锐  感激
B．必然  敏捷  感动
C．偶然  敏锐  感激
D．虽然  灵敏  激动

第 21 题 在文中括号内填上合适的关联词

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A．无论…都…     因为…所以…  不是…而是…
B．因为…所以…  不但…而且…   即使…也…
C．即使…也…     如果…就…     虽然…但是…
D．虽然…但是…  即使…也…      因为…所以…

第 22 题 犀牛和犀牛鸟能成为好朋友的原因是

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A．犀牛鸟吃犀牛背上的寄生虫。
B．有敌人时，犀牛鸟会向犀牛报警。
C．它们互相帮助，谁也离不开谁。
D．以上都对。

第 23 题                  (二)     一群麻雀落在草地上，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳。     雀鹰在天上打旋，发现了这群麻雀，馋得口水直流，就从天上一头扎了下来。麻雀正玩得高兴，老远看见鹰来了，就叽叽喳喳地叫起来：     “齐下手！”     “齐下手！”     “齐下手！”     它们早有约定：鹰来了，大家一齐下手跟它干！     可是等到雀鹰真的飞来了，几只胆小的麻雀却撒开翅膀，躲到一边去了。阵势乱了，几只胆大的麻雀也支撑不住。麻雀一窝蜂似地乱飞起来，有的钻到草底下，有的躲进石头缝里，有的藏到树叶底下，有的懵头转向地飞到高空。它们一边乱飞，一边叽叽喳喳：     “各顾各！”     “各顾各！”     “各顾各！”     雀鹰开始往下飞时，看见麻雀摆开架势要反抗，心里有些发怵：麻雀多，齐了心，也不是好惹的，真的打起来，难保不吃亏。正打算飞开，忽然看见麻雀“呼啦”一下散了伙，它高兴得又一头扑向猎物，没费一点劲儿，就叼了一只吓昏的麻雀，飞到一边吃去了。     雀鹰飞走了老半天，麻雀们才灰溜溜地钻出来，聚到一边又叽叽喳喳起来：     “喳喳少谁！”     “喳喳少谁！”     “喳喳少谁！”     和文中“雀鹰在天上打旋，发现了这群麻雀，馋得口水直流，就从天上一头扎了下来”中“扎”读音一致的是

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A．扎针
B．挣扎
C．扎辫子
D．一扎线

第 24 题 文中三处写到了麻雀的叫声，“齐下手！”“各顾各！”“喳喳少谁！”，表达的意思分别是

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A．第一处，快和老鹰斗争；第二处，大家要小心；第三处，刚才少了谁。
B．第一处，伸出手来；第二处，只顾自己吧；第三处，谁最小。
C．第一处，我们一齐上；第二处，快快散开；第三处，有没有人受伤。
D．第一处，一块和老鹰斗争；第二处，每个人只管自己吧；第三处，刚才少了谁。

第 25 题 给文章加个合适的结尾，下列不恰当的是

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A．麻雀虽多，因为不齐心，总对付不了雀鹰。
B．直到如今，雀鹰还能够轻而易举地抓到麻雀。
C．麻雀不懂得随机应变，不善于动脑，它们永远不可能战胜雀鹰的。
D．麻雀们说得好听，事到临头却不去做，有什么用？

第 26 题 给短文加一个合适的题目，恰当的是

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A．麻雀的故事
B．麻雀和雀鹰
C．鸟语
D．机灵的麻雀