宝宝乱发脾气或随意扔东西，家长、老师该怎么办？10月10日，西湖区教育局幼教办开展“发现儿童”行动项目，全区20多位幼儿园骨干老师探讨幼儿的特殊行为。浙江大学心理与行为科学系教授徐琴美博士说，幼儿很多负情绪或消极行为都有特定原因，家长和老师要找到对路的方法，积极引导，不要轻易给孩子的行为贴标签。

    徐琴美研究儿童心理近30年，她说，孩子每个行为发生都有特定原因，老师要把孩子的行为放回当时的情景，追根溯源，结合孩子行为发生的条件，就能找到解决途径。

    研讨会上讲了几个有趣案例。幼儿园的男生毛毛，特别调皮，常在老师上课时大声唱歌，不少老师觉得头疼。有一位老师找毛毛谈心，告诉他歌唱得很好听，但是唱的时间不对，老师请毛毛回家准备，第二天在特定时间唱给全班听。第二天，毛毛当众唱歌，得到全班掌声，后来课上不再乱唱。

    徐琴美说，这位老师做得很好，孩子的很多行为没有好坏之分，孩子有时调皮，只是没有把握对的时间。老师要教会孩子在合适的时间，做合适的事。

    四岁的亮亮趁老师不注意，撕掉没画完的画，还抢走同学的画继续撕。亮亮还常攻击别人，这些行为让家长很有压力。有经验的老师会这么做，一到画画课，老师让亮亮帮忙收集同学的画，亮亮得到这个任务，非常高兴，画收得很积极，再也没撕过画。

    徐琴美说，幼儿撕画，或者攻击同伴，有时他只是想和同学交往，只是不知道该如何表达，老师要懂得儿童心理，才能顺利引导。（都市快报 张娜）