0 未知 2012年11月21日

活动结束时的材料整理也非常的重要，往往，我们老师会在整理材料上浪费许多的时间。通过角色游戏提高幼儿解决问题、处理问题的能力，教会他们处理问题、解决问题的方法。起初，他们很乐意帮助老师收拾、整理，但有时会因为相互之间的争抢而越帮越忙，这就要求孩子有好的习惯，要学习分工合作。教师会把孩子一些不好的行为以照片的形式让孩子观察、讨论，使得孩子明白怎样做是好的，从而约束自己的行为，养成好的习惯。

游戏过程是幼儿探索和发展的过程，在孩子自己游戏的时候，教师就是“观众”。有的时候发现孩子也能自己解决游戏中出现的问题，而且他们会相互学习交流，能力强的孩子还会指导能力弱的，传授自己的知识经验。所以，我要尽量放手让孩子按自己的意愿进行游戏，不要以为他们什么都不会，其实他们也在不断的交流“经验”。

游戏是孩子最喜欢的活动，孩子在游戏中感受成人的活动，因为他们对于成人的活动都很好奇，也喜欢模仿。教师要通过游戏环境的创设，引导幼儿积极、主动地参与各种游戏活动，让他们在游戏中获得快乐，同时使孩子的能力有所提高。