2.虚构伙伴智力开发法
在日常生活中，不少孩子都有一个无形的朋友(假想伙伴)，也许是以前和他玩过的，但目前不在身边的小朋友;也许是画报中的人物形象;也许是一个动物。当孩子独处时，为了解除孤独感，宽慰自己，头脑中就会产生这些伙伴的形象，且这些形象在孩子身边有时被现实化，被当作真的，于是，我们就会见到他与假想伙伴做游戏的情景。
目前，科学研究已揭示了孩子假想伙伴的现象。一般说来，孩子与假想伙伴的游戏发生在2岁半至6岁之间。心理学家皮亚杰认为，这时孩子的思维处于前运算阶段，其特点是孩子开始具有信号功能，产生了表象，可以摆脱动作的束缚，利用表象进行思维。孩子与假想伙伴的游戏正是利用头脑中伙伴的表象来进行的。这与玩具游戏是同一性质的。用智力量表和创造能力量表测验，发现有假想伙伴的孩子智力较高，并且有创造性。
孩子与假想伙伴做游戏是一种正常的现象’，不了解此现象的父母会怀疑孩子生了病，这是错误的认识。父母不仅要赞赏孩子做假想伙伴游戏，而且还要主动设计假想伙伴游戏，目的在于提升孩子的想象力、记忆力。
3.手影游戏智力开发法
手影游戏法就是借助灯光用手做各种姿势，通过投影让孩子观察墙上所反映的形象，随着手指的灵活变换，墙壁上就会出现非常逼真且能活动的小动物形象，有的像大马，有的像鹰，有的像小狗，有的像兔子，有的像山羊，有的像松鼠，然后让孩子模仿。手影游戏法可以提高孩子的联想能力。
4.做情景游戏开发智力法
情节游戏，就是想出孩子易懂的情节，利用孩子日常见到的情节，以孩子的兴趣和积极的情感为基础的游戏。情节游戏，对孩子的大脑发育尤为重要。
例如给孩子买一个洋娃娃。当你把玩具交给孩子时说，这个玩具多么美丽。接着你可以同孩子一起端量玩具，然后指给孩子看洋娃娃的眼睛、耳朵、鼻子、手、脚等，而孩子也会跟着你这样做。接着你教孩子哄洋娃娃睡觉，用被子把洋娃娃裹起来，这样你就教会了孩子做有情节的动作——哄洋娃娃睡觉。
下一次，你可以教孩子喂洋娃娃吃饭。做这个情节游戏时，可以摆上洋娃娃餐具，也可以用其他材料做假设的餐具。如用小棍子当匙，用一片叶子或树皮做碟子或碗。给洋娃娃喂饭之后，可以让孩子带洋娃娃去散步或同洋娃娃一起跳舞。可以教孩子给洋娃娃戴上帽子，因为户外天气冷……那么洋娃娃是否感到冷了，是否该领它去散步，她是否会跳舞，是否累了该睡觉了，孩子这时会自己想出新的情节，再不需要做提示了，这是情节游戏中最主要的。
孩子可做的情节游戏是多种多样的，他还会把几个情节游戏联合成一个整体的情节。
5.绘画游戏智力开发法
孩子早期绘画能力的形成和发展，是早期教育的一个极其重要的方面，由于孩子爱动爱玩，用绘画游戏进行绘画训练可以启发孩子的智能，丰富孩子的想象力。
绘画游戏的方法很多，如故事法、猜谜法、吹画法、捉迷藏法等。孩子喜欢听的故事很多，像《小蝌蚪找妈妈》、《小猫钓鱼》、《龟兔赛跑》、《小鸭学游泳》、《米老鼠》……故事中的动物形象都是孩子入画的内容。如教孩子画小兔，父母可给孩子讲《小兔的故事》：“从前兔妈妈有3个孩子，一个叫长耳朵，一个叫红眼睛，另一个叫短尾巴……”小兔的基本特征通过这3个小兔的名字概括出来，父母边讲故事边教孩子学画，如果画得相当不错，则表明孩子具有一定的绘画才能。
6.联想游戏智力开发法
想象力丰富的孩子思维敏捷，智商较高，精力集中，动作灵活而准确。为了证实这几点，宜给孩子设计想象丰富的游戏并引导孩子去做。具体方法多种多样，例如积木建筑游戏法、模仿司机驾车法。孩子玩积木时，首先在头脑中设想着盖一座高楼或一座小别墅，也可以是亭台楼阁。坐在小椅子上“开汽车”时，他们把椅背当方向盘，模仿着司机开车的动作以及全神贯注地正视着车行的方向……这些游戏都是凭想象完成的，离开了想象，这些游戏也就失去了意义。
7.计算游戏智力开发法
扑克牌1—10的数字运算智力游戏能培养孩子思维的灵活性、敏捷性以及对计算的兴趣，促进孩子大脑功能的发展。
这是爸爸、妈妈、孩子3个人玩的运算游戏。取扑克牌1~ 10共40张，轮流逐一取1张牌，最后还剩一张牌，这张牌上的数是游戏运算后得出的数。
每人分别拿出l张牌，就会出现3个数字，用这3个数字进行加减运算各1次，每个数只能用1次，运算的结果就是最后那张牌的数，谁算得对、算得快，这3张牌就归谁。如发完牌最后剩下“6”，翻出的3张牌分别是3、8、1，用这3个数可以算出得数是6的有：
①8 -3 =5,5 +1 =6②3 -i =2,8 -2 =6
算不出最后一张牌的得数时，如发完牌最后剩下“1”，翻出的三张牌分别是8、8、10，显然运算后得不到得数“1”，参加者就分别收回自己的一张牌，游戏重新开始。
最后以牌多者为胜，牌少者为输。
善于猜谜的孩子头脑灵活，思维敏捷，可能会在逻辑推理、公共关系等方面成就突出。
善于做虚构伙伴游戏的孩子，有可能在侦破、考古或新闻采访、演艺等方面取得突出成绩。
在手影游戏中，如果孩子模仿得很像，则表明这个孩子具有较强的模仿能力，如果刻意培养，正确引导，很可能成为一名演员、动画设计制作者、特技模仿人员。
做情节游戏相当成功的孩子，具有做文学家、影视编剧、评书演讲、动画制作人及导演的素质和潜力。
善于做绘画游戏的孩子，一般说来具有画家、雕刻艺术家、电脑动画制作者的素质和潜力，宜向这方面努力和发展。
想象游戏做得好的孩子，想象力比较出众，在建筑、艺术、设计和其他创造发明等方面有培养前景。
在运算游戏中，如果孩子总是取胜，表明孩子善于这种智力游戏，具有较强的运算才能，这种素质潜力恰恰是数学家、商人、会计师等人员所具有的优秀才能和品质。